第8课 第一次世界大战教案和课堂实录

课题：第21课

第一次世界大战

课型：新授

时间： 【教学目标】

1、知识与技能：通过学习，学生能知道第一次世界大战爆发的原因；“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役；世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

2、过程与方法：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解一战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。

3、情感态度与价值观：通过本课学习，认识到反对恐怖主义、热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

【教学重点、难点】

重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响

难点：一战爆发的原因，对一战的分析和评价

【教学方法】

结构尝试教学法

【教学过程】

教学过程

教师活动

学生活动

学生回答

设计意图

直接揭示课题，让学生明白本课主题

20世纪人类历史上经历了两场规模空前的战争灾难，知道是哪两场感情先行

战争吗？

明确目标

今天我们就先一起走进第一次世界大战。

导火线经过交战双方结果指导自学

整体感知

原因时间原因性质影响战争

学生看课文，完成练习册上“二、填一填”；之后对照“战争知识树”理清一战的要点。难以解决的可左右交流一下。

回忆以往学习战争的方法，让学生自学课文，锻炼其自学能力

师：经过自学，大家对本课的内容有了一个大概认识。下面请大家小组讨论这些问题，每个组先讨论分到的问题，然后再讨论其余的。

1. 第一次世界大战的根本原因是什1

合作讨论

展示点评

么？

2. 在第一次世界大战前形成了哪两大军事集团?核心国分别是哪个国家？

3. 第一次世界大战的导火线是什么？战争是如何爆发的？

4. 列举一战中的重要战役并分析一战的影响。

5. 第一次世界大战的性质是什么？给我们的启迪是什么？

师生共同解决问题：

问题一：

师：第一次世界大战的根本原因是什么？

师：什么是帝国主义政治经济发展不平衡？

课件出示“洛克菲勒”实例

师：什么时候哪些资本主义国家进入到帝国主义阶段？

出示表格：

学生分小组讨论

生：帝国主义政治经济发展不平衡，后起的帝国主义国家要求重新分割世界。

学生看书回答“什么是帝国主义”；“什么是垄断资本主义”。

生：19世纪末20世纪初，美、德、英、法、日、俄相继进入帝国主义阶段。

进行小组学习，共同探究，尝试解决疑难，锻炼其合作、探究能力。

理解“垄断”即帝国主义

2

国别学生观察表格

美国德国英国法国类别位次

1913工业总产值1234

1870-19131.98.14.61.3工业增长倍数

54121913殖民地面积

生：帝国主义政治经提问：表格说明了什么问题？

济发展的不平衡，后

起的帝国主义国家要

求重新分割世界。

师：这就是一战的根本原因。

出示课本P132漫画插图和德国外交

大臣皮洛夫的话，提问：

1、漫画中德国水兵在英国水兵面前挑

衅似地挥扬着德国国旗。德国人凭什学生回答

么那么“牛”？

2、“别的国家”是指哪些国家？“要

求阳光下的地盘”指的是什么？

问题二：

师：一个要夺殖民地，一个要守属于自己的殖民地，于是形成了两大对立生：形成了相互敌对的阵营，他们是？

的两大军事侵略集团

──德、奥、意三国

同盟和英、法、俄三

国协约，核心国分别

是德国、英国。

播放视频：“三国同盟和三国协约的形学生观看视频

成”

观察图表

出示“两大军事集团扩军备战状况图”

问题三：

师：战争一触即发。那是什么事件导生：萨拉热窝事件。

3

锻炼学生分析表格的能力，从史料中得出结论。

了解一战爆发的背景。明白经济是引发战争的根本因素。

使学生明白历史的进展有一定的前后因果关系

出示“三国同盟和三国协约图”，使学生对这两大军事集团构成、对战前形势更清楚明了。

致了战争的爆发呢？

出示课本P133“一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说的话”提问：1.“火药桶”指的是欧洲什么地区？

2.哪一事件就像“一粒火星”点燃了“火药桶”？

出示“动脑筋”

有人说：如果普林西普不刺杀斐迪南大公，那么一战可能就不会爆发，你的意见呢？

师：一战爆发的标志？

师：一战的交战双方是？

教师提醒：意大利在战争开始后加入协约国。

教师讲解“同盟国”“协约国”。

问题四：

师：一战中有哪些重要战役？

点出：凡尔登战役后，德国速战速决的计划破产。

师：经过凡尔登战役、索姆河战役德国损失惨重，1917年，美国对德宣战，中国也加入协约国作战，同盟国先后投降。

播放视频“一战的结束”

出示“第一次世界大战概括表”

提问：

1、一战的结果如何？

2、结合刚看过的视频和图表回答第一次世界大战有哪些影响？

问题五：

师：第一次世界大战的性质是什么？

4

学生回答

学生讲解萨拉热窝事件

学生回答

学生看书回答：1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

生：同盟国和协约国

学生列举

学生观看视频

观察图表

生：协约国获胜

生：第一次世界大战给各国人民带来深重的苦难。

生：一战是一场非正

了解萨拉热窝事件只是奥匈帝国发动战争的借口。

对一战的结果及影响有一个初步的直观的了解

出示课本P134“动脑筋”

出示“思考”：第一次世界大战已经成为了历史，今天的我们可以从中得出一些什么启示呢？

义的帝国主义战争。

学生回答

学生根据“战争知识树”小结一战的知识点

学生回答

培养学生归纳、整合能力

使学生对本课内容深化理解

巩固本课知识点

导火线经过交战双方结果原因性质回归系统 深化理解

时间原因一战影响

出示材料分析题

当堂训练

反馈矫正

完成练习册一

学生做练习

五、【板书设计】

导火线经过交战双方结果原因时间原因性质一战影响

六、【教学反思】

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