第一单元 有机化合物的结构含PPT的教学设计及点评

苏教版有机化学基础

专题2“有机物的结构与分类”

第一单元“有机化合物的结构”第2课时

《有机物结构的表示方法》

教

学

设

计

编写人：

金程程

学校名称：浙江省温州市第八高级中学

《有机物结构的表示方法》的教学设计

--温州八高

金程程

一、基本说明

教学班级：普通班

年级：高二

教学时间：

40分钟

所属的章节：苏教版有机化学基础专题2“有机物的结构与分类”

第一单元“有机化合物的结构”第2课时《有机物结构的表示方法》

二、教学设计

（一）教学目标分析：

知识与技能：



掌握表示有机物结构的不同表示方法，如分子式、结构式、结构简式。学会用键线式书写有机物结构的方法；



知道键线式可以简化有机物的书写，且学会将键线式与结构简式和分子式等其他表达方式进行相互转化。



初步了解有机物中各原子的成键特点。

过程与方法：



通过书写-讨论-反馈-评价的学习流程，掌握学习有机物结构键线式的自主学习方法，且培养学生思维的有序性、逻辑性和严谨性。



通过学生讨论，问题解答过程，提升学生学习化学的兴趣，培养其探究化学本质的精神。

情感态度与价值观：



通过键线式学习有机物的结构，加深对有机物中结构决定性质的认识，培养学生认识事物现象和本质的能力；

（二）内容分析：

教学重点：

教学难点：

学会用分子式、结构式、结构简式和键线式来表示有机物的结构。

学会用键线式来表示常见有机物的结构，且能够实现键线式与分子式、结构简式之间的相互转化。

（三）教法分析：

根据本节课的教学重难点，以及学生的特点（较强的讨论交流能力，能很好的在讨论中学习），制定了以书写-讨论-反馈-评价的学习流程为主线的教学方式，结合教师准备相关问题、化学史话等引导学生，并用多媒体辅助实施反馈让学生更好的吸收理解。在自主学习反馈评价中成长！

（四）教学过程：

教学环节及课堂活动

时间

【复习】已学习过的表示有机物结构的方法有哪些？

【学生回答】分子式、结构式、结构简式等等……

【板书】表示方法:分子式、结构式、结构简式

【引导】其实除此之外，还有电子式。当然空间上我们还要球棍模型和比例模型……

【书写练习】请同学们快速回忆甲烷、丙烷、乙烯和苯这四种简单有机物，并写出他们的分子式和结构简式（注意区分结构上和结构简式）

复习已学知识，从分子式、结构式、结构简式等入手，对键线式表示方法的新接触

8min

【实时反馈1】此过程中选取学生答案实时反馈在屏幕上。并请学生评价

【说明】其实在生活中，我们也可以借助一些工具进行球棍模型和比例模型的搭建，这里老师会展示给同学们看一下。

【提问】这些不同的表示方法，分别有着什么样的作用呢？

【学生回答，教师引导】

分子式只能表现出有机物分子中元素的种类的数目，不能看出其结构。

结构简式式结构式的省略写法，可以简单的看出有机物中的成键方式。

球棍模型和比例模型，能看出有机物分子的空间构型，且能体现出他们的成键类型和原子大小关系。

【过渡】总结的非常好！其实还有一种有机物的表示方法，就是键线式，今天我们来一探究竟。

【化学史话】迄今为止第一位获得诺贝尔科学奖项的本土中国科学家

第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家,由此实现了中国人在自然科学领域诺贝尔奖零的突破。她是谁？她发现的是什么？

【学生猜测回答】屠呦呦女士，青蒿素

通过化学史话引入键线

【探究1】这是青蒿素的键线式，希望通过式相关问题，今天的键线式的学***家能解决以下问让学生带着问题思考，解决矛盾冲突学习成长。

5min 题：

青蒿素的分子式如何？

它的结构中又具有怎么样的特征？

【拓展】大家可以猜测青蒿素的溶解性如何？它是一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命

青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。

【板书】键线式

1.【知识】键线式：是在平面中表示分子结构的最常用的方法，在表示有机化合物的结构时尤其常用。用键线式表示的结构简明易懂，并且容易书写。

请同学们阅读课本P22表2-3，试着分析一下，书写键线式有哪些方法

【实时反馈2】此过程中选取学生答案实时反馈在屏幕上。

【预设】一般情况下，学生能够总结出1先画出除C-H键外的化学键，2首尾、拐点分别表示C原子，可省略。3官能团需要标明。

学习新知键线式，并通过实时反馈学习成果，学生评价，总结提升20min

【注意实时分析】选取2个学生答案，请学生们进行自我评价。重点选出值得注意的点。

【补充】除此之外，4环形结构用相应边数的多边形来表示。5杂原子（非碳、氢原子）不得省略，并且其上连有的氢也一般不省略。并加以解释。

【板书】书写方法：1先画出除C-H键外的化学键，

2首尾、拐点分别表示C原子，可省略。

3官能团需要标明。

4环形结构用相应边数的多边形来表示。

5杂原子（非碳、氢原子）不得省略，并且其上连有的氢也一般不省略。

【问题探究

小组合作】

在思考键线式的时候，常会出现以下疑问，请同学们相互讨论之后回答。

1.键线式的书写上为什么需要拐来拐去？

2.是所有的C原子都可以省略吗？所有的H原子都可以省略吗？

3.键线式中省略掉的原子，有多少个？

如何从键线式看出它的分子式？

【学生回答，教师引导】

【学生解释】……

【板书】应用：共价键成键规律

开始书写练习，请书写出下列物质的结构简式和键线式

【实时反馈3】此过程中选取学生答案实时反馈在屏幕上。并请学生评价

【注意】结构简式的多种写法，以及1，3-丁二烯有可能出现的书写问题

继续加强练习

【实时反馈4】此过程中选取学生答案实时反馈在屏幕上。并请学生评价

【注意】二甲醚学生易于乙醚混淆，着重说明，二甲醚是乙醇的同分异构体。环状结构书写时，可以用键线式多边形代表它的结构简式，也就是说苯环的多边形结构是我们最早学习过的键线式。

板书：优点：简单明了，可相互转化。

【过渡】看来大家已经对键线式有很好的掌握了，现在可以解决青蒿素的问题了。

请同学们将青蒿素的键线式，转化为它的分子式或结构简式，完成以下问题。1.青蒿素的分子式如何？

解决问题，牢2.它的结构中又具有怎么样的特征官能团？

固键线式的【实时反馈5】此过程中选取学生答案实时反馈在屏幕上。并请学生评价

学习，并引起【应用】其实学习了键线式，不仅能了解向青蒿素这样高级的有机物。还能在对科学知识生活中处处见到键线式的身影，因为化学的学习总是来源于生活又应用于生活的兴趣，提升的。

社会责任感。

【展示】生活中的键线式，学习中的键线式

5min

【总结】从整体板书上来概括整节课内容，重难点再次强调。

【课堂练习】选取与生活相关的2道练习对本节课的知识进行巩固学习。

课堂小结

布置作业

五、教学反思

本节课注重的是学生书写的实时反馈和学生之间的相互评价。教师必须在课堂上较快的把握住学生的易错点，结合多媒体软件是实时反馈功能，将学生的学习效果尽可能的达到最即时、最真实、最快速的效果。本节课上完后，观看录像可以看出，教师在实时反馈这块做得较好，既给了学生充分书写和思考的时间，又用电脑软件的技术，即时的进行了反馈和评价。这是学习改革过程中带来的必要改变，要求教师更快的掌握信息技术应用于教学实践，也能让学生的学习中充满更多科学技术，感受科学进步带来的学习体验。当然，本节课的不足还是有，教师在板书书写方面应该更加充分及时，当然也可以考虑以后能不能用多媒体技术跟进板书，使整个课堂溶于科学技术的教学氛围。整体来说，这节课是成功的！