4.100以内数的认识（通用）优质课教案设计

《100以内数的认识》教学设计

教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第33—35页的内容。

教学目标:

1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,感受100以内数的大小,建立100以内数的概念与数感。

2.使学生知道10个一是十,10个十是一百。

3.培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力,渗透估计、优化等数学思想方法。

教学重点:正确数出100以内的数,建立100以内数的概念与数感。

教学难点:数“拐弯数”,即:当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。

教学准备:课件、小棒、橡皮筋若干。

教学过程:

一、创设情境

1.复习20以内数的数法。

师:还记得我们上学期学了哪些数字吗?(0到20)说说其中某个数的组成。

(课件出示灰太狼)师:灰太狼怎么突然跑来了啊?他来干什么呢?原来是给我们送东西了。(师出示小棒)问:你能估计一下有多少根小棒吗?

学生积极举手。

2、教师根据学生的回答引出课题:100以内数的认识(生齐读课题)。

3、数100以内的数

师:怎么样才能知道到底有多少根小棒?(数一数)

学生四个人为一组,用自己喜欢的方法在规定的时间数一数一共有多少根小棒。(学生数之前教师先说数数的要求)。

组织学生交流汇报数数的方法,并比较哪种最容易看出数的多少。随机总结出:10个一是

一十。

二、探究新知

(一)数数量是100的物体,认识10个十是一百。

1.学生四人一组互相合作,数100根小棒。

2.请几个小组派代表汇报本组的数法。

3.通过课件展示数100根小棒的方法:先一根一根地数,每数10根捆成一捆,再十根十根

地数,10个十是一百。让学生观察之后予以评价。。

4.引导学生概括:10个十是一百。

问:观察你们刚才数的十捆小棒,谁知道几个十是一百?

学生说完后,教师板书。

(二)数数。

1、思考:怎样摆才能一眼看出是三十五根呢?并说说是怎样摆的,请生到黑板上摆。

2.学生边摆小棒边从35数到42,当数到39时,注意让学生理解39的下一个数是40。

3.练一练(课件出示)

4.让学生脱离小棒,采用师生对口令的方式从八十八数到一百。

5.男生女生对口令,从五十六数到六十三,之后全班接着数到七十二。

(三)两位数的组成

1.(出示课件:36根小棒)然后提问:图上有多少根小棒?36里面有多少个十,多少个一。

2.让学生闭上眼睛,想一想四十三里面有多少个十,多少个一,点名学生回答后用电脑验证。

3.让学生同桌合作,一人任意说出两位数,另一个人说说它是由几个十、几个一组成的?然后互换。

三、巩固练习

完成数字迷宫里面四种类型的练习,请生说说自己做题的想法。

四、课堂小结

请你用自己的话说一说本节课学习了什么内容?

板书设计:

100以内数的认识

10个一是一十

10个十是一百