1 小蝌蚪找妈妈教学设计(第一课时)

统编本小学语文二年级上册第一单元第一课

《小蝌蚪找妈妈》

(第一课时)

青山湖科技城育才小学胡佳丽

教学目标:

1.结合课前预习,通过集中识字、随文识字等方法,整体感知课文,认识“塘、脑、袋”等13个字;通过感情朗读、动作表演、小组合作、情境创设等方法,理解“鼓着”“迎上去”等词语;会写“宽、肚、皮”这两个生字。

2.聚焦小蝌蚪和青蛙,结合小蝌蚪身体变化图,梳理小蝌蚪身体变化的过程。了解并读好童话中重复结构的句子。

3.学习分角色表演,初步体会人物的形象,感受合作学习和分角色表演的乐趣,激发续编故事与分角色表演的欲望,激励阅读其他童话故事的兴趣,

教学重难点:

学习课文1~2自然段,通过感情朗读、动作表演、小组合作、情境创设等方法,理解“迎上去”等词语,学习分角色表演,初步体会人物的形象。

第一板块:学习生字新词,聚焦蝌蚪和青蛙

一、揭示课题,读好课题

今天老师给大家带来了一个新朋友(出示:蝌蚪板贴),一起来叫叫他的名字。

如果在前面加一个“小”字,你觉得读起来有什么不同?(感觉更可爱了)是呀,那请你来读一读。全班一起来读一读。小蝌蚪的妈妈不见了,他们要去(找妈妈)。这就是我们今天要学习的童话故事,一起来读读课题。

二、反馈预习单,学习生字新词

1.反馈全班的读书情况。(预习单第一题)

2.反馈学生觉得难读、难记的生字。(预习单第二题)学生个别读、齐读,去拼音读,联系生活实际识记字形,了解字意。

三、聚焦蝌蚪和青蛙

(一)蝌蚪

1.小蝌蚪找妈妈,他们最后找到妈妈了吗?他们的妈妈是(青蛙)(板贴青蛙)。你们看这对母子长的像吗?小蝌蚪长什么样呢?学生个别读。

2小蝌蚪生活在池塘里,你觉得这是一群怎样的小蝌蚪?(1快活)从哪些地方可以看出小蝌蚪的快活呢?(2可爱)从哪些地方体会到了小蝌蚪的可爱。

假如你现在就是池塘里的小蝌蚪,你会怎么介绍自己?

(二)青蛙

青蛙妈妈是什么样子的?你能读读课文找一找吗?找到了用横线划出来。(出示文中句子:“四条腿,宽嘴巴,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛”)

小朋友真了不起,会从不同的段落里提取信息。听你们这么一介绍,一只活灵活现的大青蛙就出现在我们面前了。(出示青蛙的图片)

联系图片说说青蛙的特点,理解“鼓着”。

假如,现在你就是青蛙妈妈,你能看着板贴向大家介绍一下你自己吗?

四、聚焦小蝌蚪的“变形”

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中,身体发生了怎样的变化呢?

反馈预习单第三题的答题情况。(小蝌蚪时怎样长成青蛙的,按顺序用箭头连连下面的图片。)

根据预习单统计,全班(32)位小朋友都用了同一种排序方式。请学生说说怎样排序的理由。学生找出相应的句子。

“小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。”

“小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条前腿。”

“小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。”

“不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。”

小朋友真了不起,会从不同段落的第一句去发现小蝌蚪变变变的过程,你们真会读书!

2.看看这前三句话,你发现了什么?(前三句的语句相似:在童话故事中常常会有这样重复的语句。)你觉得怎样才能读好这些句子。(游哇游,应该读的慢一些)

3.你能看着小蝌蚪的变身图,说说小蝌蚪的变化过程吗?

第二板块:小组合作,表演第2自然段

一、读正确流利

1.小蝌蚪游了很远的路去找妈妈,他遇到了(鲤鱼)和(乌龟),又发生了什么有趣的故事呢。下面我们要来挑战一件需要耳朵听、眼睛看、动作演的事情,有没有信心?请看大屏幕——分角色表演(课件出示)。

2. 知道什么意思吗?以前分角色表演过吗?

3. 语文课上要怎么分角色表演呢?——随机板书:读课文、分角色、合作演

4. 这节课我们就先来演一演小蝌蚪找妈妈的第一个场景——遇见鲤鱼,也就是课文的第二自然段。

请大家放声朗读课文第2自然段,做到正确流利,自己先练习一次,再读给同桌听,相互做小老师!

4.指名一组同桌读,每人两句,相互评价。

5.齐读。

二、指导分角色朗读

1. 课文读好啦,分角色啦!有哪些角色?——鲤鱼、蝌蚪、旁白

2. 下面我们来合作一下,看角色是否分清了!男生——小蝌蚪,女生——鲤鱼,老师——旁白。

3.接下来要进入排练环节。四人一个小组,一人是蝌蚪,一人是鲤鱼,一人是旁白,还有一位是导演(策划、指挥)。因为是表演,所以需要你根据情节加上自己的动作,如果人物的台词如果能背下来,那就更好啦!因为是表演,小朋友可以在座位旁白来表演哦!

4.老师给你们2分钟,好,开始!设置倒计时。

三、合作表演,理解重点词句。

1. 教师巡视。

2. 上台展示,(明确要求:其他小朋友可要仔细听,认真看,你们就是评委,待会儿请你点评)表演完毕,回到座位。

3. 评价指导——

(1)蝌蚪——大脑袋、长尾巴、游来游去、迎上去

(2)鲤鱼——想象表情

(3)关注蝌蚪和鲤鱼的人物形象,要有人物的动作与声音,学会模仿游动的样子(小蝌蚪灵活的、热情的)

5. 小组再练习表演。

6. 再展示,评价。

7. 根据内容要求引导孩子竖起小手指为自己评星级,进行鼓励。

第三板块微课展示,指导书写

1.小朋友们真能干!通过刚才的学习,我们不仅表演小蝌蚪找妈妈过程中的趣事,也知道了小蝌蚪身体的变化,最后长成了青蛙妈妈的样子:宽嘴巴、白肚皮。今天我们要写的三个生字就是“宽、肚、皮”

2. 指导写字“宽、肚、皮”

看上面的三个字,在结构上你有上面发现吗?(宽:上下结构;肚:左右结构;皮:独体字)

4.你觉得哪个字最难写?你有什么要提醒大家的吗?(肚是左右结构,月字旁要写的瘦长一些)

5.播放微课视频,学生认真观看。

6.学生练写(提醒写字姿势)

7.展示交流。

小结:童话故事就是这么有趣,边读边想象边表演,当小蝌蚪遇到乌龟,当小蝌蚪找到自妈妈,又有哪些趣事呢?下节课,我们再来读一读,演一演。