9　我有一个强大的祖国优质课一等奖

我有一个强大的祖国教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

了解诗歌的写作背景，正确、流利、有感情地朗诵诗歌。

通过朗读诗歌，凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象，感受一张张脸带给人的温暖。

学习诗歌的表达形式，能说说汶川大地震地震中的一个或多个感人画面。

2、过程与方法：

情绪酝酿→朗读→理解→感悟的学习方法。

3、情感态度与价值观：

在朗读、理解诗歌的基础上，感受民族大团结的力量和祖国的强大，培养学生的民族自豪感和爱国热情。

学前准备：

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片，自读诗歌，借助工具书，读准字音。

2、ppt课件。

教学过程：

一、引入课题

1、学生交流汶川大地震所遭受的损失。

2、观看汶川地震图片，了解汶川地震的受灾情况。

3、学生简要说说自己听完看过图片的感受。

二、初读诗歌，整体感知

1、学生自由或指名试读诗歌（可分节），尽量读准字音。特别注意朗读时的停顿和重音。

三、分节读诗，理解感悟。

1、自由读诗，比较全诗各小节结构上的异同。

1—6小节结构相同，分别描写了我在灾后看到的不同的面孔，以及这些面孔给我留下的印象。最后一节略有所不同。抽生板书：

第一节 熟悉、亲切 干部 指挥救灾

第二节 陌生、勇敢 战士 抢救群众

第三节 天使、美丽 医生 包扎创伤

第四节 慈祥、镇定 教师 保护学生

第五节 年轻、急迫 志愿者 捐献血液

第六节 可爱、男男女女 海外华侨 牵挂、捐赠

2、交流分析结果，想象图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。

3、读读说说：看到这些脸，你的感受是什么？

师引导讲解：这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面，这一幅幅感人至深的画面，形成了一股强大的力量，为遇险同胞架起了一座生命之桥，为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城，所以，诗人发出了这样由衷的赞叹——（出示第7小节，齐读第七节）

4、引导学生理解诗中重点句子“地动天不塌，大灾有大爱”。

5、有感情朗读诗歌。

灾难无情人有情，面对无情的灾难，那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足深情，那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间，牢记那一张张动人的面庞，深情地朗读全诗，那一永记份温暖的记忆吧！

四、归纳整理

1、引导总结全诗：作者正是从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、自信、不怕牺牲、无私奉献等精神，看到了我们全国人民团结一致，众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙，也吓不倒中华儿女，因为（指课题）---------我们有一个强大的祖国。

2、情感态度价值观的落实：

2008-2018十年震后的变化

五、课外拓展：有感情地朗读全诗，仿写一个或几个汶川地震救援中的感人画面。

六、板书设计

我有一个强大的祖国

2008年

熟悉、亲切 干部 指挥救灾

陌生、勇敢 战士 抢救群众

天使、美丽 医生 包扎创伤

慈祥、镇定 教师 保护学生

年轻、急迫 志愿者 捐献血液

可爱、男男女女 海外华侨 牵挂、捐赠

2018年