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11、折扣问题第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：11、折扣问题第二课时教学设计

正文

《折扣》教学设计

荒佃庄镇中心小学李江

一、导入新课师：春节刚刚过去，同学们玩得高兴吗？那我们就说说丰富多彩的假期生活吧。

学生交流

师：刚才老师了解到很多同学都到商店里购买东西。春节假期是人们旅游和购物的好时机，许多商家都看准这一机会，搞了许多促销活动。课前我让同学们去了解一些商家的促销手段，谁来向大家介绍一下你了解到的信息。

学生交流汇报。

师：小明同学也搜集了一些商家的促销活动，大家请看屏幕。

播放动画，出示图片

师：这些促销方式能看懂吗？谁能解释解释？

学生尝试解释

师：刚才几位同学解释的对吗？今天这节课我们就一起来研究折扣问题。

（板书：折扣）

二、新授

1、师：请你自学教材第8页内容，思考什么叫做打折？并举例说明

学生自学，全班交流。

教师根据学生汇报板书（例如：九折= =90%、八五折= =85%、八八折= =88%）

师补充：在计算折扣时，百分号前通常都要保留整数，再变成折扣的形式。生活中许多商家为了吸引顾客，把几折写成数字，在我们数学中应该用汉字表示。

师：知道了什么是折扣，那请你说出下面折扣表示的意义

屏幕出示练习：

⑴一本《趣味数学》原价10元，现在打六折出售。

一件衬衫打“八五折”出售。

⑵师：那你们能不能帮助商家设计海报呢？

绘制促销海报。

①春节期间，水果店老板准备全部水果按原价的80%销售，请你帮老板将促销海报完成。

②服装店准备把一条原价120元的裤子现在按90元销售，请你帮老板将促销海报完成。

2、出示例1 爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

师：小雨和爸爸假期也去购物了，请你认真阅读，试着解决这个问题。

学生独立完成，教师搜集素材，指名回答。

3、出示例2

爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

师：这个问题又该怎么解决呢？

学生尝试独立完成，教师搜集素材，指名回答。

4、师：通过解决刚才的几个问题你有什么感受？原价、现价和折扣之间有怎样的关系？在小组中讨论，并把你们的结论记录下来。

学生回答，教师ppt出示：现价÷原价=折扣原价×折扣=现价现价÷折扣=原价

师小结：其实折扣问题与以前学过的百分数应用题解题方法相同

三、巩固练习 1、填空练习（运用原价、现价和折扣之间的关系解决问题）

学生独立完成，指名学生白板中书写。

2、生活中的促销与折扣师：学习了折扣我们再来看看课前小明同学搜集到的促销方式。

“40%off”相当于打几折？学生回答

师：“满200元减100元”与“五折”一样吗？在小组中讨论，证明你的结论。

学生小组讨论学习后，派代表汇报交流。

师：刚才这组同学运用了假设原价的方法证明了他们的结论。你能不能也运用假设的方法来说明，“买一送一”与折扣之间的关系？

学生讨论后，汇报交流。

师：那么“第二件半价”与折扣又有很么关系呢？这个问题作为今天的作业，课下完成。

四、全课小结

师：通过这节课的学习，我们发现解决折扣问题的方法与以前学习的百分数应用题的方法相同。此外，我们还解决了生活中的促销方式与折扣的关系，后面我们还要具体学习对于不同商店的促销方式如何选择更优惠的问题。

资料摘要

11、折扣问题第二课时教学设计