1.数数、读数优质课一等奖

1、11-20各数的认识

教学内容:教科书第82-83页例1和“想想做做”第1-6题。

教学目标: 1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2、使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”。

3、培养学生在活动中大胆、自信，勇于发表自己的意见的能力，以及团结合作的精神。

4、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。

教学重点: 使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。

教学难点：建立记数单位“十”的概念。

教学准备：多媒体课件、小棒等。

教学过程：

一、激趣导入：

1、大头儿子是个数学谜。今天他带来了一些数。（课件演示）

你能帮这些数排排队吗？

2、（拿出一根小棒）问：1根小棒可以用哪个数来表示？就是1个一。

5可以用几个小棒来表示？是几个一？9呢？

9添上一根是几根？（10根）10根小棒就是几个一？（板：10个一）

3、生活中我们通常把10根小棒捆成一捆。（演示）这一捆是几根？那么这一捆我们可以说是一个十（板：1个十）。10个一就是一个十。（齐读）

4、请你也数出10根小棒，把他们捆成一捆。同桌互相帮忙。（学生活动）一捆就是几个十？一个十就是几个一？（齐读）

5、1个十在生活中用得很多。师举例说明。

二、认识11-20各数。

1、12。

（1）、我们继续摆小棒。请你在课桌上摆12根小棒，（课件：12）想一想，怎样摆能容易看出是12根。

（2）、学生动手摆一摆。

（3）、交流反馈：谁来说说你是怎么摆的？

你认为那一种容易看出是12根？

（4）、小结：1捆和2根合起来是12根。

学生在摆一摆。

2、继续认识各数。

（1）、老师这里摆了几堆小棒。（11、13、18）你能很快说出各摆了多少根吗？怎么知道的？

（2）、（课件：14、15、16、17）请你在这些数里选一个用小棒来摆一摆。

反馈：你摆了几根？怎么摆的？

（3）、摆19根小棒。19后面几？20怎么摆？

9根添上一根是几根？10根可以怎么样？（捆一捆）

现在有几捆？是2个什么？（板：2个十是20。）

3、小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11-20各数，（揭题）还知道了10个一是一个十，2个十是20。

三、练习。

1、你能在这把直尺上找到今天学习的数吗？（读一读）看，他们和

以前学的已经整齐地排好队了。

（1）拿出你的尺，看着尺上的数，自由地读一读。

（2）齐读：男生：从0~20，女生：20~0。我们发现：尺子上的越往

右越（大）。

（3）不看你会数吗？

从7数到17，从11数到20。

（4）看16，他的相邻数是（ ）和（ ）。

你也能这样说一说吗？能不能比一比大小远近呢？

2、大头儿子邀请小朋友去他家玩，想不想去？（好，出发吧！）

走啊走啊，经过一个十字路口。

（1）红绿灯：你发现了什么？12告诉我们什么？

（2）汽车站牌：你们看到了什么？表示什么？

（3）电梯按钮图：从这些数中你知道这幢楼房一共有几层？

大头儿子住在10层以上，猜猜看，他家在几楼？

（4）到家了，大头儿子拿出草莓招待大家。先估一估，再数一数。

看来小朋友的眼力很准，我们继续比眼力。

（5）游戏：一生抓一把小棒，猜猜他抓了几根？数一数。

老师也抓一把，猜猜我抓得比他多还是少？数一数

你也抓一把，先猜猜有几根？再数一数。

四、总结

1、这节课你学到了什么？你认识了哪些数？

2、生活中你在哪见过这些数？举例说一说。

3、书上也有这些数是页码。数出10张，看看有多厚，再数出20张，看看有多厚。