16 云房子课堂实录及点评

22 云房子

江都市仙女镇中心小学袁春红

教学目标:

知识与能力:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课4个生字,理解由生字组成的词语。

3、读读演演,知道“云房子是什么样的”。

过程与方法:创设情境,朗读感悟,合作表演,体验真情。

情感态度价值观:

1、通过学习,激发学生认识大自然的兴趣,能够对观察事物产生兴趣。

2、培养学生阅读的兴趣,鼓励个性化的体验和表达方式。

教学重难点:

1、正确书写“房、及、造、样”。

2、能够用“有的像……,有的像……,有的像……”来说一句话。

3、练习有感情地朗读课文,体会云房子的美丽,小鸟的快乐。

一、创境导入。

1、同学们,瞧!这是什么呀?幕布往右拉(房子)观察它们的形状,你发现——是的,这家家户户的房子大多都是方形的。(拖出“房”字)。所以“房”字是——户字头底下一个方。举起小手跟老师写“房”字。注意:房的结构是——半包围,写的时候要注意包中有露。

2、你们都见过哪些不同的房子呀?草房子、木房子……

3、今天呀,老师就给小朋友们带来了一个童话故事《云房子》。板书,补齐课题。谁来读课题?指名读,这后鼻音我们可要读准哦。(放大镜拖动)大家齐读。

3、读了课题,你有什么疑问吗?(谁造云房子?云房子是什么模样?造云房子干什么?)

二、初读课文:

1、小朋友提的这些问题课文中都有答案,只要仔细读书,就能解答。听清楚老师的要求:借助拼音,读准字音,读通句子。遇到难读的词句,就多读几遍,轻轻打开书本,开始吧!(生自由读课文。)

2、云姐姐听到你们读得这样认真,送来了许多词语宝宝,自己读读吧

幻灯片出示带拼音词语:

呼啦啦叽叽喳喳叽叽喳

玩耍忽然大礼堂(“忽然”词卡重点强调)

一场雨一阵风一幢房

傻傻地笑眯眯水汪汪

(自读,小老师领读,男女生赛读)

创设情境:忽然,呼啦啦吹来一阵风,把拼音宝宝刮走了,你们还认识吗?第一、二行词语宝宝给刮走了。还把下面这三个量词给刮跑了,能把它们送回家吗?

(指名学生上白板拖量词)

一场雨一阵风一幢房(白板拖图章表扬)

(齐读)

笑眯眯水汪汪手指这组词

读读这一组词,你发现了——这些是ABB词语,它们都属于叠词。你还能说几个这样形式的词吗?(生回答,师随机白板上板书,加上省略号)(全班齐读)。这些叠词,平时咱们也要学会用哦。

3、云姐姐还送来几个长句,也试试吧。(幻灯片上出示句子:

(1)不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。

(2)小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。

(3) 天空像洗过一样干净,只留下一个笑眯眯的太阳和一个水汪汪的蓝天。

指名读,其他同学认真听,他读得怎么样?(注意评价,提醒学生读长句时,特别要注意停顿。)

全班齐读

4、词语读正确了,句子读通顺了,现在把它们送回课文中再读一读。读完后标上自然段序号。指名一个学生上台标小节号

二、初读课文,学习生字词

1、全文共6个自然段,你们读懂了什么?

小鸟们是在雨后造的房子。从第一个自然段知道的。真了不起!你能联系上下文来解决你的疑惑。

2.学习第一自然段

(1)哪位朗读高手能有感情地为我们读一读第一小节呢?

看来长句不好念呀,吴老师用几根“小拐棍”帮助你!(在第一小节中画斜杆)看着天空中飘着的朵朵白云能读得更好吗?全班齐读

(2)读好“来不及”(出示词卡:来不及)“及”是追上、赶上的意思。古代的人是这么造“及“字的:一个人在前边跑,后面的人伸出手想抓住他,然后写成这样,最后就成了现在我们看到的这个及字了……师边讲述边分步骤笔擦出示。)

请小朋友们认真观察电脑老师是怎么写的?举起小手一起书空。提醒大家,横折折撇在这个字中是很重要的笔画,第二个折略短,撇捺要写舒展。注意它在田字格的位置。

请一个小朋友来白板上写写。

(3)小朋友们,闭上眼睛让我们想象一下:雨渐渐地停了,太阳公公露出了笑脸,彩虹桥高高地挂在天空,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,多美呀。能美美的气读出来吗?

第一小节告诉我们——刚刚下了一场雨,师引读——(全班齐读第一小节。) 3、看,这么美丽的云朵,把谁给吸引来了?——小鸟

听(点击小鸟叽叽喳喳声)小鸟的叫声多美呀,谁来美美地叫叫(出示卡片:叽叽喳喳),这也属于叠词哦。又飞来一只,你也来。(再次点击鸟叫声)这么多鸟都来了,这就是——一群小鸟(拖动课件上一群小鸟字条),一群小鸟叫起来:叽叽喳喳叽叽喳(出示长词条)叫得更开心些!叽叽喳喳的小鸟会说些什么呢? (出示:哇,这么多白云!我们来造云房子。)

你就是那一只飞得最快的小鸟吧,来,扇动你的翅膀,告诉大家你的新发现。——(指名读)评:你把感叹号读出来了!(放大镜圈出感叹号)

又飞来了一只小鸟,你也说(指名读):哇,这么多白云!我们来造云房子。(评:嗯,这只小鸟更开心了)

一群小鸟飞来了,它们都说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”(全班齐读)

(二)感受美

1、小鸟们造的云房子是什么样的呢?请同学们放声朗读第二个小节,把描写云房子样子的语句画上波浪线。

学生自由读第二自然段

1分钟后,相机鼓励:谁找得又快又准,吴老师请他到台前大屏幕上画出来(出示第二自然段)

指名生上台画句子,(评价:你们同意吗?建议大家画句子时要画完整句)请你给大家美美地读一读吧。

瞧!小鸟们飞来造房子了。可要仔细哦,看看你最喜欢哪一幢云房子。(课件出示、欣赏)

2、哟,各式各样的云房子,你能一一对应描写找到它的句子吗?(指名生上台拖动相应的句子)

3、用探照灯随机照云房子

①指名说,指导读。小黄鸟(小红鸟),你最喜欢哪幢云房子?为什么喜欢它呢?就请你来读一读吧!能边做动作边读吗?(读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”)(师生评议)

(1)“有很高的大楼房”:这楼房真大,真高啊!

(2)“有很宽的大礼堂”:知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方,这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!(白板拖出礼堂图片)

(3)“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”:你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。

(4)“有的象花儿那样美美地开着” :花儿开的多美呀!

(5)“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:哇,这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

有没有谁这些云房子都喜欢?请你把它们连起来读一读好吗?

②齐读。这五幢云房子都这么美,让我们一起来读一读吧!

③指导背诵:这么有趣的云房子,小鸟们想不想把它们永远记住啊?哪位同学给我们填填空。

请闭上眼睛,头脑里放电影,想象画面,轻声地背一背。请看屏幕的提示试着背一背。(指名一个学生背诵)

④(点击天空白云图)其他小鸟也能学它的样子记住每幢房子的样子!

⑤配上优美的音乐,所有的鸟儿们咱们一起来造云房子吧。(全班背诵第二自然段)

4、可爱的小鸟们,你们还想造怎样的云房子呢?动脑筋想一想,还可以几个小伙伴商量一下,发挥你们的智慧,开始吧!(生想象,讨论)(多媒体出示画面)

3、小设计师们,谁想来说一说。(小设计师们真是智慧无穷,设计出各种各样的房子,真美丽啊!我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。你说的真好,掌声送给你!)

4、刚才大家设计出了这么多,这么漂亮的云房子,现在你能用这样的句式来向大家介绍一下你们设计的云房子吗?看谁介绍得最出色?(出示:我们的云房子真()啊!它们有的像()那样,有的像()那样。)(出示:我们的云房子真()啊!它们有的像()的(),有的像()的()。)你们可真是一群能工巧匠,造出的房子真是各式各样,真了不起!

8、云房子造好了,小鸟们会怎么玩呢?这个内容我们下节课再学习。(板书:小鸟:开心)

三、连线练习,巩固生字

1、接下来我们来玩个连连看的游戏好吗?

2、小鸟们造的云房子真是各式各样的呀!指导书写“造”、“样”字。

3、师范写,生书空,生用描红纸书写“房、造、样”四个字,师行间巡视。(播放轻音乐)。

4、投影仪评议,加星。

四、布置作业

小朋友想不想自己也来造造云房子啊?拿起你手中的笔,把你想造的云房子画一画,并用一段话写下

来。

附板书:

云房子

造耍