综合与实践教学设计第一课时

心灵手巧的我------包装礼品盒

概述:

五年级的学生已经掌握了长方体和正方体的基本特征,接下来研究它们表面的大小。于是,一次在“九九重阳节”为长辈们送礼物的“孝亲敬亲”的活动开始了。在此过程中,学生学习计算长方体和正方体的表面积,从而计算出包装礼品盒彩纸的面积,来进行礼品盒的包装活动。学生就成了测量者、设计者、调查者、学习者。他们还亲自调查了市场,为礼品盒选择了物美价廉的彩纸和漂亮的丝带,然后学生自己或分小组进行计算裁剪、设计,合理利用彩纸进行礼品盒的包装活动,小组评出最美礼品盒在班级展示。在此过程中,学生巩固了长方体和正方体表面积的知识、锻炼了他们实践操作能力及他们提高对长方体和正方体表面积的运用能力。

学习目标:

知识与技能:

1、能计算长方体和正方体的表面积。

2、熟练的运用长方体和正方体表面积的计算方法,解决有关学习和生活中的实际问题。

过程与方法:

运用自主探究、团队合作,在学生设计包装活动过程中,初步学会掌握信息采集和处理的能力,逐步养成合作探究和自主学习的能力。

情感态度与价值观:

1、感受数学与生活的联系,发展乐于探求知识的情感和学习数学的乐趣。

2、体验关心同学,养成关心他人、互帮互助的好习惯。

教学过程:

第一阶段:创设情境,导入新课。

一、课前座谈完成调查,在项目开始前用对学生进行调查,了解学生在日常生活中怎样包装物品。

二、情景创设:

1、(出示漂亮的大礼品盒,引发学生研究兴趣)想做漂亮的礼品盒吗?打算怎样研究?

2、布置研究主题:心灵手巧的我----包装礼品盒

3、全班学生填写《K-W-L表》的前两栏,帮助学生回顾已经知道的有关长方体和正方体的知识,以及他们想知道的一些想法,提醒他们随时可以添加新的问题或想法。

4、小组内研讨制定活动方案。要求填写《小组分工表》《活动方案学习支架》。在此过程中特别关注天才学生与需要帮助学生的情况,必要时做出适当的调配,争取能让每一小组的总体水平处于平均状态。

5、课外学生亲身实践,搜集信息

第二阶段:小荷初露展示台

一、小组研讨

1、学生共享资料,对有用信息进行简单的归纳与类比。

2、自主阅读课本知识,小组内交流自己的研究结果,并结合《学生范例》和初级成果。完成《小组自我评价卡》。使学生通过自我评价,保持自主学习的方向。

3、班级展示,汇报。

二、课后延伸

1、利用网络查阅资料、调查市场完成内容问题-------怎样给生活中的物品进行包装。

2、小组内整理记录,班级汇报。

第三阶段:雏鹰展翅——终结性展示会

一、小组研讨-----心灵手巧的我:包装精美礼品盒

1、小组内分析、筛选、优化支出项目。

2、包装礼品盒,并结合《学生范例》,制作演示文稿。填写《小组活动评价表》来掌握学生参加小组合作活动状况。

3、班级展示,由同学、老师根据《精美礼品盒评价量规》评选优胜小组。

二、课后延伸

全班学生填写《K-W-L表》的最后一栏,了解学生掌握本单元知识情况,从而在学习后

有针对的指导和帮助。