2 树之歌优秀教学设计内容

统编教材二年级上册第二单元识字

2 树之歌(第一课时)

杭州市上城区教育学院徐华昆

一、教材与学情分析

本课是一首介绍树木的归类识字儿歌,儿歌共4句话,从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。儿歌篇幅短小,通俗易懂,读来朗朗上口。二上学生已经积累了一些识字的经验,教学时,重在引导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字,鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字,并把识字和朗读指导有机结合。

文中的插图与儿歌中的树木对应,直观展示了树木的特点,教学可以依据二年级学生图文学习的特点,用好插图,帮助学生读懂儿歌。

本课要写的10个字都是左右结构的合体字,其中木字旁的字有8个,可在学生已有的学习写字经验基础上,重点指导木字旁的字,注意左窄右宽,左右部件相互协调。

二、教学目标

1. 自主发现生字的共同特点,利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。

2. 通过多种形式的朗读,把课文读正确;通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点,能背诵课文第一、二句。

3. 会写“杨、枫、松、杉、桂”5个带有木字旁的生字,书写时能注意写好笔画有穿插的部分。

三、教学准备

1.教具准备:多媒体课件、无线同屏器、树的图片、树名卡片、实物投影仪

2.学具准备:四人小组一套树的图片和树名卡片

四、教学过程

(一)看图聊树,揭示课题

1. (出示照片:西湖边的柳树、校园中的树)认一认照片中的树,聊聊怎么认出来的。

2.(出示课题)一起读课题。

(二)初读正音,圈找树名

1. 教师范读

要求:学生拿好课本,做好读书姿势,听老师读儿歌;也可以轻轻地跟老师一起读。

2. 学生自读

要求:学生自己读儿歌,既要把句子读正确,还要一边读一边把树的名字圈出来。

3.自读反馈

(1)学生选择自己喜欢的句子朗读;教师引导学生评价,分句指导读正确。

(2)学生汇报圈出的树名,教师根据汇报,在课件中标出树名。

没有找全树名。请其他同学补充,教师在课件中补圈树名。

圈画的树名不同。如:有的学生圈“梧桐”,有的圈“梧桐树”。教

师在学生自读课文时,用手机拍下不同的圈法并通过同屏器显示,引导学生通过朗读的停顿来判断。圈“梧桐”更合适。

4. 认读树名

(1)同桌互读、互评。注意读准树名里的平翘舌音和前后鼻音。

(2)逐个认读树名。适时出示本地不常见的树的图片;通过图片辨认,知道“松柏”指松树和柏树。

5.齐读儿歌

(三)发现规律,巧记生字

1.出示本课带有木字旁的生字“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”,引导学生观察,说说这些生字有什么相同的地方。

发现都是木字旁的字。

教师根据学生发言引导:“木字旁”表示字意和树木有关系。这是形旁表意。

发现右半边的字和整个字的读音相近。

梳理以下两种情况:一是右半边字的读音和整个字的读音完全相同,如“桐、枫、杉”,随机“彡”字源讲解;另一种情况是右半部分的读音和生字读音相近,如“梧、柏、桦、松”。

小结:这些字右半部分的读音和整个字的读音有的一样,有的相近。像这样形旁表示意思、声旁表示读音的字叫——形声字。用形声字的规律来记生字,很方便。

2.运用形声字的规律,猜猜其他树名。

出示:橡树、樟树、石榴树。学生尝试认读树名。

(四)据文找树,读懂第一、二句儿歌

1. 出示树名:杨树。请学生从学具大信封里找出杨树的图片,并交流找的理由。(教师根据学生发言,在“高”字下面画上波浪线,这就是杨树的特点)理解“杨树高”。

2. 引导学生从课文里找到有关的信息,读懂树的特点。

(1)学生自读第一、二句儿歌,找到榕树、梧桐、枫树、松柏的特点,用波浪线做记号。

(2)据文找树摆学具:小组合作,根据找到的梧桐、枫树、松柏的特点,从学具小信封里取出树名,和大信封里的图片对应摆放。(同时,邀请一组学生到黑板前面板演)

(3)各小组对照黑板,检查是否摆放得一样,说说这样摆的理由。

随机理解:“壮”、“像手掌”、“秋天叶儿红”、“四季披绿装”。

随机指导朗读:读出树的特点(可以加上动作、师生对读)。

随文识字:“掌、装”(“掌”和“装”也是形声字,通过给“掌”和“装”组词找朋友,帮助识记)。

(4)尝试背诵第一、二句课文(提示:可以看着黑板上的图片来背诵)。

(五)巩固生字,指导书写。

1.游戏:生字大转盘。(播放根据《课堂作业本》第4题制作的游戏转盘,学生再次认读带有“木字旁”的生字。)

2.指导书写5个生字:“杨、枫、松、杉、桂”

(1)引导学生观察要写的生字,交流书写注意点;教师重点指出:5个生字都是左窄右宽,右半部分都有笔画与木字旁有穿插。

(2)教师范写:重点指导笔画穿插最多的“杨”的书写。

（3）学生练写：自主观察余下4个生字有穿插的笔画在田字格中的位置，然后书写5个生字。注意：笔画正确、左窄右宽、笔画有穿插。

3. 展示学生的书写，引导学生评价。

4．二次书写。学生对照“笔画正确、左窄右宽、笔画有穿插”的要求自我评价、打星。

板书：

2 树之歌