4 猜字谜ppt配套教案板书设计

4、《猜字谜》教学设计

第一课时

屯溪区柏树小学黄晶鑫

【教学目标】

1.通过多种识字方法,会认“相、遇、喜、欢、怕”5个生字,会写“字、左、右”3个字。

2.能借助拼音,正确认读第一则谜语的谜面。

3.猜出谜底,并能结合谜面说说猜谜的依据。

4.感受猜谜的乐趣,能自编字谜。

【教学重点】

1.通过多种识字方法,认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字,会写“字、左、右”3个字。

2.借助拼音,正确认读第一则谜语。

【教学难点】

了解课文内容猜出谜底,并能说出自己猜谜的依据。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、猜谜导入,揭示课题

1.导语:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师出个谜语给大家猜一猜。

猜谜语是一种有趣的文字智力游戏,谜语的种类较多,有关于植物的,也有关于动物的,还有一类谜底就是一个字,这样的谜语叫字谜。今天就让我们一起走进字谜乐园,一起去感受汉字的乐趣与神奇吧。

(设计意图:运用学生喜闻乐见的猜谜语导入,既激发兴趣,同时了解什么是字谜。)

2.揭题,指导书写“字”。

学生观察田字格中的“字”

②师边范写边提示关键笔画

③生描红、练写。

3.再次齐读课题。

二、初读课文,识记生字

1.生自读课文,圈划生字。

2.出示词语

相遇喜欢及时雨最怕左右红火

①齐读

②交流识字方法

●加一加的方法识记“欢”。

●课件演示,理解词语“相遇”。

●形声字的方法识记“遇”。

③开火车读词语。

(设计意图:认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字是本课的教学重点,为了避免识字教学的单调和枯燥,所以首先以词语的形式出现并齐读,在读词中认识生字,同时引导学生运用多种识字方法识记生字,以增强识字教学的趣味性。)

三、再读课文,猜字迷。

1.指名读课文、齐读课文,指名说谜底,并说一说是如何猜出来的?

(设计意图:学习了生字后,再将生字带入课文中反复读课文,既在读文中巩固识字,又将字谜的谜面读正确,以实现本课的教学目标。)

2.逐句读读猜猜。

①齐读“左边绿,右边红”,想一想你读懂了什么?

②女生齐读“红的最怕水来攻”,引导猜出谜底的右半边是“火”。

③男生齐读“绿的喜欢及时雨”

●理解词语“及时雨”。

●“绿的喜欢及时雨”,这有可能是“草、木、禾”等,通过排除法得出谜底的左半边是“禾”。

④齐读“左右相遇起凉风”,确定谜底是“秋”。

3.归纳猜谜方法,出示猜谜小口诀

猜字谜,要动脑,

先把简单句子找,

换换顺序再来猜,

排除法,来帮忙,

最后再来查一查。

(设计意图:有很多学生在预习时便猜出了谜底,但是却不能将猜谜的经过说清楚,这一环节重在培养学生的推理思维,运用推理验证的方法猜出字谜。同时通过编猜谜小口诀,让学生快速领会猜字谜的方法。)

4.提升挑战

①出示另一则字谜,运用课上学的方法猜字谜“鲜”。

②再出示三则有关“回、尖、生”的字谜,学生在猜字谜的过程中学会另两种编字谜的方法——组合法、象形法。

③编字谜擂台赛:学生给生字“相、欢、怕、右”自编字谜。

(设计意图:这一环节重在学以致用,运用课上学的方法去猜其他类似的字谜。并且通过介绍编字谜的方法,引导孩子在编字谜擂台赛中自编字谜,游戏的设置,既激发兴趣,又实现能自编字谜这一教学目标。)

四、指导书写“左、右”

过渡:在这些生字当中,还有一个要求会写的字,那就是“右”。

1.出示生字“左”“右”

2.生对比观察,比较异同点。

3.师范写,生书空

4.生描红、练写

5.投影评比。

(设计意图:本课时的教学重点还有会写“左”和“右”,通过对比识字,引导学生发现这两个字的异同点,找到关键笔画,并将字写规范。)

五、课后作业

小结:今天这节课我们在字谜乐园中收获了不少知识,既学会了猜字谜的方法,还学会了编字谜。课后请小朋友们把课上学的字谜说给爸爸妈妈猜一猜,并尝试给学过的生字编编字谜。

板书设计:

字 4、猜谜左右秋