14 秦兵马俑ppt课件课堂实录

秦兵马俑

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。学习列数字作比较举例子等说明方法的好处。

状物类文章的学习方法。

教学重难点:

了解作者描写兵马俑的手法和介绍兵马俑的顺序。

让学生感受中华民族灿烂的文化和中国人民无穷的智慧,激发学生的民族自豪感。

教学过程:

今天我们开始学习写景状物类的文章,课件出示。第一组课文一共有3篇,齐读课题。《秦兵马俑》为精读课文,《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》为略读课文,这节课我们就来学习《秦兵马俑》。板书并齐读课题。

激趣导入

1、现在我们来欣赏兵马俑的一组图片,课件出示,看完提问:你对兵马俑有哪些了解?生答。

2、同学们了解的真多,让我们走进课文看看作者是怎样描写兵马俑的。

二、整体感知

1.同学们回家认真的预习了课文,现在请同学们轻轻地打开书,快速朗读课文,读准字音,读通句子,在预习的基础上完成导学单上的填空。

2.检查预习效果。

(1)现在检查一下同学们的预习情况,出示字词,请同学们先自己读一读。同学们都会读了吗?指名读。

同学们读得不错,有没有哪些字的字音字形要提醒大家注意?指名答。老师这里有一个字大家看一下,课件出示田字格里的“擎”,注意结构、占格、重点笔画。

出示写字课件,先观察写法,然后在导学单练写两个。

⑵还有一个字的读音需要引起大家的重视,出示战车千乘。这是一个:多音字:战车千乘的乘。本文读shèng 课件出示:古代用四匹马拉的一辆兵车叫“一乘”。“战车千乘”是古时候用来形容一个国家的军事力量强大。

它的另一个读音是什么?谁能起来说一说,组一个词。

(2)字词掌握的不错,现在请同学们拿出导学单,完成上面的填空。课件出示。

读了课文,我知道西安临潼出土的兵马俑不仅______________,而且_______________、_______________。兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外的雕塑史上是_______________的。

出示填空,交流。根据学生回答板书举世无双,规模宏大,个性鲜明。

三、出示学习任务一:

作者是怎样写出兵马俑的规模宏大的?请同学们默读课文,画出相关语句,写出你的读书体会。(小组合学,师巡视)

学生们读书真认真,如果坐姿再端正一点就更棒了!哪个小组先起来说说你们小组的学习成果?

指大,出示第二段。这段话是围绕哪句话写的?生答。

作者连续用了多个数字的描写,这种说明方法叫做?列数字。如果把数字全部去掉好不好,为什么?去掉,生自读体会,指名答数字好处。根据生回答,师小结:用上数字,使文章更加详实准确、更有说服力。这样规模宏大的兵马俑,谁能用朗读来表达你的理解?

(2)“足有两个半足球场那么大”,大家想象一下,两个标准足球场相当于六个我们学校的足球场这么大,你能想象出来吗?请大家闭上眼睛想象一下。生闭眼想象。所以说,兵马俑真是(看板书引读)规模宏大。你能读出这种规模宏大来吗?指名朗读。

还从哪里能看出兵马俑规模宏大?生答。出示:站在……大军。

什么是鸟瞰?生答。师小结:开始是走进大厅,现在是鸟瞰,作者从这两个角度给我们生动展现了秦兵马俑恢宏的气势。什么叫所向披靡?指名回答。

试问:你是怎么知道这个词语的意思的?生答,师出示词语意思,提示:查字典是理解词语的一种好办法。谁能读出这种规模宏大?

看板书小结:作者运用了列数字作比较的方法,详实具体的介绍了兵马俑的规模宏大,那么作者又是怎样描写兵马俑类型众多,个性鲜明的呢?

四、出示学习任务二:

出示学习任务二:

请同学们默读课文,画出相关语句,完成导学单上的表格。(小组合学完成)

作者一共写了几种俑?齐答,六种。我们先来看将军俑。将军俑有什么特点?作者是怎样写出这些特点的?指答。

你们小组喜欢哪一种佣?为什么喜欢?指答。【这里,学生一边回答,一边引导学生朗读。】看板书小结,作者抓住了兵马俑的神态动作和外貌,栩栩如生的写出兵马俑的特点。作者又是怎样写出兵马俑的个性鲜明的?

五、出示学习任务三:

出示第10自然段,这一段围绕哪句话来写的?出示学习任务单:

1、指答,出示第一个有的,“好像”在这里是比喻吗?配合图片,前半句是作者看到的,后半句呢?生答。作者想象的。这样写有什么好处?

师小结:这样虚实结合,就传神的写出了兵马俑的个性鲜明。将我们带到并马佣的身边,不由得感叹——引读“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品”。

2、兵马俑仅仅有这些样子吗?(不是)。你是怎么知道的?(省略号)。

只要你留心,标点符号也会告诉我们很多东西。(看课件)这里还有个冒号。冒号在这里的作用是什么?出示字典里面冒号作用,生选择。解释说明。

这样的艺术珍品怎能不叫人赞叹!指名读第十段。时间来得及就再齐读一遍。

这样的艺术珍品怎能不叫人赞叹!一边说一边出示第十一自然段,齐读。这一段在文章中起什么作用?生答,师板书并小结:作者运用总分总得构段方式,结构严谨,条理清晰。六、总结:

这节课我们走进兵马俑,作者运用(师指着板书,生齐答作比较、列数字、虚实结合)的写法,让我们进一步了解了兵马俑这一艺术珍品,让我们感叹中国人民的智慧与创造力。

布置作业

课件出示:大家回去搜集兵马俑图片及资料,想一想兵马俑还会有什么神态?仿照课文第十段写法,将省略号续写。