1.数数、读数教学设计

课题：11-20各数的认识

教科书第82～83页。

教学目标：

1、通过数一数、摆一摆、猜一猜等方法，认识11~20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十几个一组成。

2、通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。

3、搜集生活中客观存在11~20各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培养学生的数感。

教学重点：

掌握11－20各数读法。

教学难点：

理解“10个一是1个十”。使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。

教学准备：

课件、小棒

一：谈话引入：

（一）谈话：我们学校一（1）班的班级里有块你追我赶的评比栏，谁的表现好，老师就给他们贴一个苹果，小朋友们天天都要去数一数，今天咱们班的小朋友一起去帮他们数一数，好吗？[电脑：你追我赶] 1.先来看小美的，一起帮小美数一数，准备开始。

学生集体数数。

教师引导：10以内的数数小朋友们已经数得非常熟练了，接着往下数，你会吗？你们试一试接着往下数，开始。学生继续数。

咱们班的小朋友也不简单，一个一个地数，已经会数比10大的数了。再来看看，老师把10个苹果换成一个大拇指，这样把1个苹果移过来，如果有苹果又可以继续再贴了，这样的方法真是不错，计数很方便。

2.再来看看小东，这次请小朋友们在心里数，不出声，可以换大拇指的时候提醒老师哦，准备开始。可以换吗？为什么不可以？指名说。他要加油喽！

3.小涛得了多少个苹果，数得可真快啊。

4.小西得了多少？看谁数得又对又快。怎么没有刚才给小涛的时候数得那么快，而且还数错，为什么呢？

总结：小涛有一个大拇指就表示有10个苹果，只要接着数11，12,13,14，小西要一个一个地数，数得慢，换一下这样就能清楚的看出来了。看来这个方法真不错，不仅计数方便，咱们的小朋友数数也方便。

其实把10个苹果换一个大拇指这个方法跟我们的祖先学的。

（二）讲故事。出示电脑课件。

总结：刚才我们帮小朋友们数了苹果，又知道咱们的祖先是怎样用石子来计数的，下面我们来数数小棒，好吗？

二．实践操作，探索新知

过渡：咱们一起数数这里有多少根小棒，能不能想个办法能很快的数出是11根吗？指名说。她的想法有点意思，把10根小棒换一个东西，这个东西表示多少根小棒？指名说。其实我们可以把10根小棒捆成一捆，跟10个苹果换一个大拇指，10个小石子换一个大石子意思是一样的，想表示的都是10个。

（一）建立计数单位"十"地概念

10根小棒一根一根地数有几个1根，指名说。我们可以把他看做10个一，把它捆成一捆，一捆有几根，指名说。一捆有10根可以看做1个十。同样是10根小棒一根一根地数，看做10个一（板书），一捆又看做1个十，10个一和1个十其实是一样的。板书10个一是1个十。集体说。

1.数一数，捆一捆

提出要求：从盒子里数出10根小棒握在手上，学生操作。

刚才一根一根地数，数了10根，可以看做10个一，现在把10根捆一捆，教师演示，学生操作，有困难的学生帮帮忙。捆完提问：你的这个是几根？指名说。咱们班的小朋友手上的这捆都是几根啊？这一捆可看做1个十，齐读10个一是1个十。

2.摆11根小棒方法

现在我要摆11根小棒，现在有了一捆，只要再贴几根就可以了。指名说。

总结：在它的右边再摆1根就可以了，这样摆又方便，又看得清楚。把小棒放进盒子里。

（二）认识11-20各数

1.摆一摆、数一数，认识12 提出要求：摆12根小棒，怎样摆才能看得很清楚？

学生摆小棒，教师巡视。

交流：同桌之间说说你的摆法，再集体交流。

教师明确：摆12根小棒的时候，先拿一捆，再摆2根，这样一下子就能看出是12根了。

2、比赛游戏：进一步认识十几。

（1）请小朋友们拿出11根小棒小棒，摆在桌上，开始。指名摆的快的人说说摆法。

（2）再给你一次机会，你怎么摆，放回原位。拿出13根小棒放在桌上，对快的人进行激励，说说你的摆法。15根想想怎样拿才快？这次请你说。

（3）学生做指挥，教师来摆。我要摆16根，怎么摆？引导：几捆加几根。18根呢？

总结：刚才和小朋友们一起摆了十几的小棒，那我们每次摆的时候先摆什么？一捆是几根。

（4）桌上有15根小棒请大家变成19根，开始。指名汇报怎样摆的。

3.认读20. 请小朋友们再拿1根添上去，现在有多少根了？指名说一说。

总结：19根再添上1根是20根。你能想办法让我们一眼就看出是20根？

指名说一说。

教师课件捆10根。提问：20根小棒是几捆呢？2捆是几个十？2个是是多少？

根据学生回答，板书：2个十是20.齐说。

4.小结：通过这节课的学习，我们不但认识了11-20各数，还知道了10个一是1个十，2个十是20。

三、练习与巩固

1.下面我们来做一个小小售货员的游戏，我是顾客，你做售货员。

2.11-20的数序

（课件切换到红花画面）

调皮的小明，一不小心把摆放得整齐有序的红花打乱了。（请你赶快帮我把这些红花按从小到大的顺序在直线的下面（出示数轴）排放整齐。

师：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样？比10大的数有哪些？我们一起把11-20读一读。

3、想想做做第3题

师:我们以前认识了0-10，今天，我们又认识了11、12……(出示课件) 揭示课题。这么多的数你想读吗?请女生从7读到17，男生再来读一读。从11读到20。

师:读得太好了!师:生活中这些数都陪伴着我们，你知道吗? 学生自由说一说。

4.想想做做第4题

接下来考考大家眼力如何。

先学生猜一猜。

究竟有多少颗，让我们来数一数。

怎样摆草莓我们就更容易看出是14个呢?你有什么好的方法吗? 把10个圈在一起，别人就容易看出是十几了。

5.找找生活中在哪些地方见过11-20的数。

四、课堂小结

板书设计

认识11-20的数

10个一是1个十 2个十是20