12 坐井观天多媒体教学设计及其点评

《坐井观天》教学设计和教学反思

教学目标：

1.会认本课十个生字，会写“沿、井”等8个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；

2．发挥想象力，初步理解寓意；

重点难点：

懂得“坐井观天”寓意，教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。

重点难点：

会认本课十个生字，会写“沿、井”等8个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 教学过程：

一、揭题解题

（一）谈话导题：

今天咱们接着学习第12课坐井观天（齐读课题两遍）

（二）学生齐读课题后教师提出下列问题：

“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题走进课文）

二、复习生字词

1、爬山游戏复习生字。

2、复习生词. 三、初读课文，了解大意

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、想一想：课文讲了（

）和（

）在

争论（

）。

四、学习课文，理解内容

1、全班齐读第一自然段。（提问：你知道了什么？）

板画，井，把青蛙移到井里

请同学将小鸟移到井沿。

指图理解：井沿：就是井边。

2、小组合作学习

（1）出示学习目标：先组内分角色读2至7自然段，然后用不同颜色的笔画出青蛙和小鸟的三次对话。

用绿色笔画出青蛙说的话，用黄色笔画出小鸟说的话。

（2）展学

展示三次对话（投影组内画出的句子，并展示分角色朗读三次对话）

3、对话导读，理解

（1）学习第一次对话【出示第一次对话】

①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？

②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。 谁来试试？

③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。 谁来读读？

④男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，

（2）学习第二次对话【出示第二次对话】

①抽几组学生读。从第二次对话中，你们知道了什么? 青蛙认为天只有井口那么大。板书：井口大

小鸟认为天无边无际，大得很。板书：无边无际。

可是青蛙相信小鸟的话吗？从哪个词中可以看出？

理解大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。

指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读

小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读

师带读-----------1、2、3组读青蛙，4、5、6读小鸟的话。

（3）学习第一次对话【出示第三次对话】

①师生共读第三次对话

②青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

青蛙还坚持着自己的观点：天只有井口大。从它说的哪句话中可以看出青蛙的坚持？

（4）小鸟为什么“也笑了”？

小鸟也坚持自己的观点：天无边无际。那从它说的哪句话中可以看出小鸟的坚持？

过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！

4、小实验：

我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，看黑板，你能看到多大的一块黑板？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。

小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。

揭示青蛙错了，小鸟对了（板书）

五、总结拓展，揭示寓意

1、那如何让青蛙认识到自己错了呢？（让青蛙跳出来）

①假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？ （很大一片天空，美丽的风景）

②看到眼前的着一切，青蛙会对小鸟说些什么？

2、揭示寓意

学了这篇课文，我们知道了一个什么道理？

{板书}: 看事情要全面

所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，多看，多听，多想，多问，做一个见多识广，人，千万不要坐井观天。

板书设计

教学反思

一、重视语言文字训练

在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”，经过不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。

二、动手实验解难释疑

课文中青蛙说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙为什么说天不过井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个实验：拿出纸卷成圆筒状。然后通过圆孔看天花板或者四周，说说与平日看到的有什么不同。学生动手实验，为每个孩子创造了参与的空间，弄清为什么青蛙说“天不过井口那么大”这一疑难问题。学生在实验中动手，动脑。既培养了实际的操作能力，也培养了观察和思维能力！

三、利用图画明白寓意

课文中小鸟说：“天无边无际，大得很啊。”小鸟为什么说天无边无际大得很呢？我出示课件，让学生看一组画，自己根据画面进行解说。这样学生终于明白了：小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙. 四、拓展延伸培养想象

课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错。它错了没有，我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误？于是让学生动脑想办法，同时出示课件：青蛙跳出井口，会看到什么，它会怎么想，怎么说呢？学生讨论，各抒己见。既加深了对课文寓意的理解，领悟，又训练了语言表达能力，积累了语感。既丰富了课文内容，还培养了思维的广阔性。

五、不足1、学生参与课堂积极性不够高。2、写字环节，教师代讲过多，孩子自主识字能力没有发挥出来。