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6.10的分与合教案设计｜教案在线预览

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关键词：6.10的分与合教案设计

正文

10的分与合教学设计

教学目标：

1、通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的组成。

2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。

教学重点：

让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成的各种说法。

教学难点：

如何让学生有序的掌握10的组成。

教学准备：电脑投影、每人10个花片、糖果10颗、花朵数字卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：今天，老师带来了一些礼物（展示糖果），现在不管谁上来抓一把糖果，老师不看他拿，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少颗糖果。谁愿意上来试试？（学生抓，老师猜）

师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密?猜猜看。

学生自由猜测、交流。

设计意图：导入让学生摸一摸、抓一抓，进而提出有关数学问题，既

激

发了学生学习数学的兴趣，又明确了这节课的学习任务。

三、实践操作，探究新知。

1、探索新知。

出示5串珠子图。

（1）师：老师觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家五串珠子，请数数每串有几颗？

（2）师：仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎样涂的呢？从哪边起涂了几颗红珠？分成了几颗黄珠和几颗红珠？你能看着这串珠子说一说10可以分成几和几吗？根据老师的回答电脑演示。

（3）师：青豆老师说你能有次序的涂一涂，分一分吗？动脑筋想一想第二串珠子应从哪边起涂几颗？分成了几颗黄珠和几颗红珠？10可以分成几和几？（老师根据回答演示）

（4）下面请小朋友有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？翻书独立完成。

（5）汇报完成情况。你是怎样涂的？怎样分的？说完整。

（6）一起读10的分与合，教师板书。你还能想到什么？看到10可以分成9和1，就可以想到10可以1和9。其它几种分法你能找到他们的好朋友吗？分别填写。

2、小结：小朋友在记的时候可以一组一组记，也可以有次序地记，10的分与合有几种分法呢？我们只要记几种呢？为什么？记住了这5种分法，还有4种就知道了。

3、儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六跟着走，五五合成一双手。

设计意图：在新课上，我注重让学生自主探究，注意让学生自己动手实践。其二通过儿歌的形式，让学生在课堂上记数10的分与合。

三、应用巩固。

1．秋天来了，一辆装满粮食的火车开来了，观察火车头上的数和车厢上的两个数，你发现了什么？独立填写好车厢上缺少的数。

汇报。

2、游戏一：给花儿找朋友，出示黑板。

(想想做做第1题)。

（1）数字王国里开了好多漂亮的花，花儿都想找个好朋友一起玩耍，但找好朋友有个规定：两朵花上的数合起来一定要是10。谁来试一试，找对了，两朵花就送给你。

（2）集体玩游戏。如：几是7的好朋友，3是7的好朋友。边说边举起花朵朋友。想想做做第3题。

设计意图：通过游戏让学生加强对10的分与合记忆的熟练程度及运用情况。

五、全课总结。

1、今天学习了什么内容？10的分与合有几种分法？我们只要记住几种？

2、学生抓糖游戏。

资料摘要

6.10的分与合教案设计