资料摘要
一年级下《语文园地一》教学设计教学目标:1.通过同桌合作学习,联系生活等方式,能正确认读“阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”7个生字及关于天气的词语,激发学生在生活中识字的兴趣。2.借助拼音,正确认读描写春天的四字词语,并熟读成诵,感受春天的生机勃勃。3.能正确、流利、有感情地朗读《祖国多么广大》,借助中
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识字加油站+书写提示+日积月累教案和课堂实录
未知
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关键词：识字加油站+书写�…教案和课堂实录
正文
一年级下《语文园地一》教学设计
教学目标:
1.通过同桌合作学习,联系生活等方式,能正确认读“阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”7个生字及关于天气的词语,激发学生在生活中识字的兴趣。
2.借助拼音,正确认读描写春天的四字词语,并熟读成诵,感受春天的生机勃勃。
3.能正确、流利、有感情地朗读《祖国多么广大》,借助中国地图、音乐渲染,感受祖国的地域宽广,培养学生对祖国的热爱之情。
4.巩固汉字书写规则,培养学生写字前先观察的良好写字习惯。
教学重点:能正确认读关于天气的词语,激发学生在生活中识字的兴趣。
教学难点:巩固汉字书写规则,培养学生写字前先观察的良好写字习惯。
教学准备:课件、生字卡。
教学过程
第一课时
一、识字加油站(天气的词语)
师:孩子们,春天到了,河水解冻了,柳枝发芽了,小草吐绿了,田野一片美丽的景象。你们想不想跟老师一起去春游啊?春游选择哪一天呢?这和天气有关,选一选哪种天气更适合春游呢?(出示天气的词语)
1.大家都喜欢晴天去春游,那这些表示天气的红色字宝宝你们认识吗?
2.学生自由读生字并交流识记生字的方法。
3.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一:按结构进行归类识字。
左右结构的字:阴阵冰冻
上下结构的字:雷
独体字:电夹
预设二:按部首进行归类识字。
耳刀旁的字:阴阵
两点水旁的字:冰冻
预设三:字谜识字。
大雨落到田地里。(雷)
字理识字“雷”。
在这9个词语中,“雨字头”的字还有哪几个?找出“雾、雹、霜、雪”读一读,并说一说“雨字头”的字大多和什么有关?课件出示相关词语读一读:雷电、雾气、冰雹、霜冻、
4.同学们,你们还知道哪些天气?(学生汇报自己知道的天气。)
5.巩固生字
(1)“叫号出征”游戏巩固识字
(2)生当“小小气象员”,尝试播报天气预报。
(设计意图:巧妙地利用教材,开发教材,从学生的生活经验入手,创设符合儿童心理特点的问题情境,有效地引起学生的学习兴趣,从而快速地进入学习状态。学生通过已有的识字学习经验,自主探究识字方法,有利于学生更好地记忆。从而培养学生总结归纳、合作探究能力。)
二、日积月累(春天的四字词语)
师:天气对我们出行非常重要,选好了天气,我们就去春天的田野去看看吧!
1.欣赏春天美景图
2.出示描写春天的四字词语。
(1)带拼音读
(2)去掉拼音读
(3)拍手读
(4)背诵记忆
(5)拓展描写春天的四字词语
三、诗歌世界(祖国多么广大)
师:我们一起郊游,看到了春天这么多美景,还能用四字词表示春天的美景,老师告诉你们,我们的祖国还有很多地方,美丽的春天景色各不相同。
1.借助拼音读一读
2.儿歌写了哪几个地方?
3.图诗对照读。
小结:同一季节,南方和北方温度差别大,所以出现的景色也就不同,我们的祖国多么广大啊!
过渡:千言万语汇成一句话:我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧!
四、书写汉字
师:春天来了,大雁从南方飞回来,还给我们带来几个字宝宝呢!
1.出示白、回、国。
2.交流书写规则
学生掌握白、回、国,“先外后内在封口”的笔顺规则,养成写字前先观察的良好写字
3.教师范写,学生练习,展示评价。五、教师小结
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关于本教案的常见问题
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