3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教学内容分析｜教案在线预览

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稍复杂的分数乘法应用题教学内容：苏教版数学六年级上册第78页例1。教学目标：1. 帮助学生理解、掌握稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题2. 学生能够理解稍复杂的分数乘法应用题的解题思路，提高分析、推理等思维能力。3. 感悟数学知识

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所属课文：3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）

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2018-05-12 19:15:00

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学校：邵阳县五峰铺镇田众完小

3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教学内容分析

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关键词：3、稍复杂的分数�…教学内容分析

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稍复杂的分数乘法应用题

教学内容：苏教版数学六年级上册第78页例1。

教学目标：

1. 帮助学生理解、掌握稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题

2. 学生能够理解稍复杂的分数乘法应用题的解题思路，提高分析、推理等思维能力。

3. 感悟数学知识内在联系的逻辑之美，激发数学学习兴趣。

教学重点：理解分数应用题的数量关系，会用两种方法灵活解答。

教学过程：

一．巧设铺垫，复习导入

回顾分数的意义

用分数的意义解释下列分数的意义

A.篮球的个数是足球的2/5

B.跳远的人数是长跑的8/9

C.小力的玻璃球比小军多2/7

D.小瓶果汁比大苹果汁少3/5

二．探索交流，建构新知。

教学例1：岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占 5/9。女运动员有多少人？

（1）读题找出条件和问题。

（2）分析数量关系。

女运动员人数=总人数-男运动员人数（3）分析“其中男运动员占5/9”中5/9的意义

（4）指导学生画出数量关系图，想想这道题应该怎样解答。

让学生说解题思路，老师一边把线段图补充完整。

学生试做，教师请同学板演并说说自己是怎么想的

方法1：可以先求出男生的人数，再用全班人数减去男生的人数。

45-45× 5/9

=45-25 =20（人）

方法2：先求出女生占全班人数的几分之几，再求出女生人数。

45×（1- 5/9 ）

= 45× 4/9

= 20(人) （5）小结解题方法

这两种方法有什么区别和联系？学生自由发言讨论

三．巩固提升。

1.完成“练一练”

2.拓展练习

关于本教案的常见问题

Q：3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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