1 吃水不忘挖井人板书设计及意图

吃水不忘挖井人教学设计

教学目标 1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。 教学重点 1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 教学难点 感悟“吃水不忘挖井人”的含义 课时安排 2课时 课前准备 1.歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。 2.毛主席的画像。 3.井和人们从井中提水的图片。 4.生字卡片。 教学过程 教学案例(一) 第一课时 一、创设情境、激发兴趣 同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题) 二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井) 点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。 挖:形声字。 井:与“开、并”区别;书空; (出示图片)说说:井是什么样的?有什么用? 三、初读感知、再次识字 1.范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 2.回答问题时,相机出示:席、战、士

3.生识记生字。 点拨:席:形声字;与“度”区别。 战:翘舌音;形声字;与“站”区别。 士:翘舌音;与“土”区别;扩词。 四、自读课文、自学生字 1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。 2.小组交流识字方法。 五、自主识字、汇报方法 1.指读课文。 2.汇报识字方法。 点拨:导:扩词。 革:独体字。 命:你怎么记住它? 解:你在哪见过这个字? 刻:形声字;它跟谁长得像? 念:书空;扩词;用:想念”说话。 你还知道哪些心字底的字? 六、巩固识字、积累词汇 1.去掉音节,认读生字,并组词。 2.出示“我会读”中的词语,并选词说话。 3.读句子,要把字音读准。 (1)我今天忘记带课本了。 (2)爸爸正在挖土。 (3)导游阿姨的解说太吸引人了! 4.把词送回家。 想念怀念 (1)我非常()在南方工作的爸爸。 (2)我很()童年的时光。 七、再现生字、指导书写 1.认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。 2.观察每个字的结构特点。 3.重点指导:忘、想、念。 4.生描红、临摹。

八、课外延伸、拓展视野 收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。 第二课时 一、复习字词 1.认读生字:席、导、解、乡、面 2.认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 3.用“想念、时刻”练习说话。 二、引入课文 毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题) 三、回顾课文、质疑问难 浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?) 四、品读课文、感悟情感 1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。 2.接力读,要注意断句。(师适时指导) 3.说一说:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落) (2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事) (3)“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料) 谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法? 议一议:这口井和一般的井有什么不同? 你怎么理解“吃水不忘挖井人”? 读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读) 五、交流资料、拓展视野 你还搜集到哪

些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧! (阜新市海州区中华路小学

高桂萍) 教学案例(二) 第一课时 一、激发兴趣、谈话导入 1.(播放毛主席在开国大典上的讲话片段)问:小朋友们,你们认识影片中的人吗?你收集了

哪些有关他的图片,用一、两句话给大家介绍一下。 2.教师为学生做人物简介。 3.毛主席一生做过许多感人的故事,今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题 4.齐读课题,你有什么问题吗?(挖井人是谁?吃水人是谁?) 二、初读课文,整体感知 1.学生借助拼音自读课文,边读边用喜欢的符号为自然段做标记。 2.说一说,读了课文你知道了什么? 三、多种方法,识记生字 1.小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情,声音宏亮。) 2.要想读得正确流利就要认准所有的生字,那你在读的时候遇到不认识的字,怎么办? (学生交流识字的办法) 3.自由读文,用喜欢的符号标出生字,自主识字。 4.利用生字卡片小组内交流识字方法。 5.教师利用生字卡片检测自学成果。(指名认读生字,并说一说记住这些字需要注意什么?) 四、游戏活动,巩固生字 1.我说你找。(教师或一名学生读生字,其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。) 2.找朋友。(出示儿歌,在儿歌中找到今天学习的生字。) 五、仔细观察,指导书写 1.出示要写的生字,读准音、认清形。 2.仔细观察并说一说怎样写好这些字。(学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置,结构特点。) 3.范写。重点指导写“乡”字,注意第二笔“横撇”的位置。 4.学生练写、评议、展示。