24 风娃娃PPT配套教学设计内容

风娃娃第一课时

教学目标:

1、认识“助、使、劲”等8个生字,会写“得、秧、伤”三个左窄右宽、左右等高的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过学习风娃娃做的好事,积累“助人为乐”“哗啦哗啦”等四字词语。

3、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。

教学重点:识字写字,朗读课文

教学难点:通过对四字词语的积累,分析风娃娃做的好事。

教学过程:

一、猜谜导入

1、小朋友,今天老师特意给你们带来了一位新朋友和大家一起上课,不过他要小朋友们猜一猜他是谁。(出示谜语:云儿见他让路,小树见他招手,禾苗见他弯腰,花儿见他点头)自己快来读读这则谜语吧,他是谁?风。

2、看来这风真可爱,就像我们的小朋友一样,我们给他起个好听的名字吧,一起来学习24课风娃娃(板书课题,出示风娃娃图片)你瞧,风娃娃来了,谁跟他打个招呼?你来,真响亮。我们一起来,你们可真热情。

二、初读课文,理解内容

1、哎呀,调皮的风娃娃又跑到课文里去啦!他去干什么呢?快打

开课文读读吧,将课文读正确,读通顺,遇到不认识的字,可以用学过的方法猜一猜,或者像身边的小伙伴请教。

2、刚才小朋友读得都很投入,课文分为几个自然段?7个,老师请7个小朋友来读读课文,其他的小朋友要注意倾听,听他读得准不准。

读着读着,你觉得这是个怎样的风娃娃?可爱,热心,爱帮助别人。你是从哪找到的?第一自然段,你找的是哪一句话?出示:风娃娃长大了,他想像妈妈一样去帮助别人。风娃娃想怎样?风娃娃想像妈妈一样去帮助别人。老师想到一个成语来夸夸风娃娃,那就是助人为乐,指名多人读读,或者还可以说是乐于助人,指名多人读读,自己来夸夸风娃娃吧,你真是个()的风娃娃。

你真是个()的风娃娃。相信你现在一定能读准这个字,出示字卡“助”,指名多人读读。

3、看来,他可真是个热心肠呢,他都去哪里帮忙了呢?用笔圈一圈,谁来说说?板书:田野河边广场,你们都找到了吗?找的真准确。

三、学习课文,分析做好事

(一)学习“吹风车”

1、让我们跟随风娃娃的脚步,来到田野上瞧一瞧,默读课文的第一自然段,你们看到到了什么?出示句子:一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。什么叫断断续续?水一会儿

流,一会儿不流,就叫做断断续续(出示词卡),谁来读一读这个词?指名多人读读。

2、后来呢,发生了什么变化?你能找到对应的句子吗?出示:风车一下子转得飞快。指名读句子。为什么转得飞快?因为有风娃娃的帮忙。风娃娃你是怎么帮忙的?能表演给我们看一看吗?指名学生演一演。瞧这气吸得多足,肩膀都耸起来了!瞧他吹得多使劲,腮帮子都鼓起来了!他的小眉毛都皱了起来呢。你们看,这就叫做使劲(出示字卡“使劲”)指名多人读读,请你们都来当风娃娃吹一吹(表演)你们的演技真精湛,吹得可真使劲啊。谁来说说自己使劲干过哪些事儿?你们都是努力的好孩子。现在老师要继续考考你们,你能快速找到课文中描写风娃娃吹风车的句子吗?(出示句子:他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。)谁来读读?强调重读,齐读。

3、于是啊——齐读:抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。

秧苗喝足了水,笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。这句话写得真好,你觉得它好在哪里呢?小组内互相说说你的想法

【预设1】抓住词语“奔跑”“喝足了水”“笑着不住点头”等,这些动作是人发出的,这里将这些动作附加给水和秧苗,运用了拟人的写法。你说的真是有理有据,不仅是这句话,可以说全篇文章都是在用拟人写法写出的。

除了从手法上来分析,我们还可以找一些特殊结构的词语呢,你找到了吗?

【预设2】抓住词语“哗啦哗啦”,是ABAB式的词语,哗啦哗啦是形容声音的,所以哗是什么偏旁?口字旁(出示字卡“哗”)我们把这类词语叫做拟声词,你还知道哪些拟声词?轰隆轰隆,噼里啪啦,叮叮咚咚,你们真会积累。水流哗啦哗啦说明什么?水流的速度很快、流量很大。

喝足了水的秧苗宝宝们,会说些什么呢?

【预设1】表示感谢的话:你真是个懂得感恩的小秧苗呢

【预设2】表达开心的话:通过你的表达,我们都能感受到你心中的快活。

小秧苗们还为风娃娃写了一首赞美诗呢,我们一起来拍手读一读:大风车,转呀转,断断续续抽水慢。

小秧苗,渴得慌,多亏风娃娃来帮忙。

深吸气,使劲吹,秧苗喝水有力量。

看来不仅秧苗高兴,风娃娃听到大家对他的夸赞也高兴坏了,谁来微笑着读读这段话?指名读一读,谁来挑战他的朗读?我们一起来美美地读一读。

(二)学习“吹帆船”

1、风娃娃受到了极大的鼓舞,再一次出发来到了河边。默读第3自然段,找一找风娃娃在河边做了一件什么事?吹帆船。

2、它为什么要这样做?它看到了什么?船工在拉一艘大船。请你用横线画出课文中描写船工拉大船的句子。谁来说说你画的句子,出示句子:他们弯着腰,流着汗,“嗨哟,嗨哟”喊着号子,可是

船却走得很慢很慢。读完这句话给你什么样的感觉?船工们辛苦,很努力。说对了,你们看,这就是船工们使劲儿拉的纤绳(出示纤绳图片),是由很多粗大的绳子系在一起,用来拖拉船只的。为了给自己加把劲儿,船工们还喊起了号子,老师找来一段视频,相信通过这段视频你会进一步了解号子的。(播放视频)大家这么使劲儿,但船却走得很慢很慢,在读的时候也要慢一点,自己练习读一读,指名读一读,我们一起来读。

3、别急别急,风娃娃来帮忙啦。谁来做风娃娃读一读?出示句子读得时候语速要微微快一些。风娃娃你真热心啊。船工们是怎样感谢你的,你听到了吗?说来说说船工们可能会说些什么?

4、预设:“风娃娃,谢谢你!”“风娃娃,多亏了你啊!”

“要不是你,我们天黑也回不了家呀!”

“有了你,我们再也不用那么辛苦了,太好了!”

风娃娃听了这么多人的夸奖,心里更高兴了,你们刚才就是在对风娃娃表示感谢(出示词卡“表示”)读词语。

5、现在风娃娃做得可都是好事呢,快和同桌用自己的话来说一说,风娃娃在哪看到了什么都做了哪些好事,要求把故事说完整。

谁来说说风娃娃做得第一件好事,第二件呢?你们说得真好,这一切的变化可都是风娃娃的功劳呢,让我们一起再来读读课文1~3自然段,感受风娃娃帮助别人后的快乐。(1老师读,2男生读,3女生读)

6、大家看,我们通过学习课文的前三个自然段,需要掌握这些词语,

自己练习读一读,谁来读读,领读。调皮的生字宝宝从词语中跳出来了呢,这些字你都会读的举手,老师要检验一下,对照老师的大屏幕,同桌之间快速查读生字条,这些字都读准确了吗?,现在难度升级,老师为这些字换一个词,你们还认识吗?我们来玩一个抢读的小游戏,比比谁的反应最快。你们的知识掌握得真好,风娃娃真开心。

四、生字书写

风娃娃希望我们能写好这节课的生字,这样他会更快乐的。来看这三个字需要我们来写一写,快速读一读,出示:得、秧、伤。观察这三个字有什么共同特点?左窄右宽,不仅如此,它们还是左右等高的。

得:双人旁的撇写得要平行,把日写得扁一点,横中线上起笔写短横,注意横与横之间要等距离,在短横偏右的位置起笔写竖钩。书空,描一个写一个。

秧:禾变成偏旁,最后一笔捺变点,横中线下起笔写长横,微微向上倾斜,收笔在横中线上,撇捺要舒展。

伤:自己做小老师,观察伤字,自己写一写。

五、课堂小结

今天我们认识了乐于助人的风娃娃,学习了他所作了两件好事,他会一直做好事吗?下节课我们继续学习。

六、板书设计