1 场景歌名师教学设计2

二年级上册《场景歌》教学设计

厦门市音乐学校

沈琼

教材简说：《场景歌》是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色，感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

教学目标：1.认识“滩”、“艘”等8个生字,会写“铜、号、队”三个字。

2.正确流利地朗读课文1、4小节，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

学习重难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词

课时：1课时

学习准备：课件

第一课时

一、

创设情境，导入新课

1.师：亲爱的小朋友们，今天老师想带领大家去郊游。出发前，少先大队已经为我们二（6）班少先队员准备了这几样东西：

a：（图片出示队旗）师：看，这是一面鲜艳的队旗，你在哪里见过它吗？介绍队旗（这是少先队的标志），出示“一面队旗”这个词组，读两遍。

b：（图片出示铜号）师：还要带上一把金灿灿的东西？谁认识它？（师：它是一种乐器，用铜做的，在集合的时候，我们可以把它吹响）相机出示“一把铜号”，读两遍

c （图片出示红领巾）师：除了队旗、铜号，少先队还提醒我们要佩戴一条红领巾，因为我们是少先队员。

师：

好，举起队旗，吹响铜号，戴上红领巾，我们准备出发了！（出示春游的照片，背景音乐播放）

d .师：你看，听说要春游，大家非常开心，欢声笑语，这叫“一片欢笑”(全班齐读) 过渡：这四组词语就藏在我们今天要学习的识字一《场景歌》中的，请同学们翻开书本16页，快速找一找它们藏在哪一小节？自读第四小节。

2、.课件出示第四小节，相机理解一队“红领巾”。

师：平常我们都说“一条红领巾”，书本说是一队“红领巾”？是不是书本写错了？这里的“”红领巾”为什么要加双引号呢？”这一队红领巾指的是谁？（少先队员）

3、再次齐读这一小节，那我们再把这一小节齐声朗读一遍。

过渡：这一小节藏着我们这节课要认识的三个生字。谁认识它们？（课件出示）

4、认识生字：

（1）小老师带读，全班跟读。（这几个小朋友预习得很到位，小老师也当得有模有样的）

（2）你有什么好方法记住它？

铜：形声字。我们刚才说铜号是是“铜”做的，你在生活中见过“铜”这种金属吗？你知道什么也是铜做的？

队：辨析比较“队”和“对”（这有两个读音都相同的字，大家怎么来区分它？）

（

）号入座

（

）员

（

）不起

排（

）

号：组词方式

，联系生活，你是几号？去电影院买完票以后我们要“对号入座”。这个字在我们的生活中随处可见。

（3）再读生字，齐读。（结构+偏旁）

过渡：认识完生字，我们继续出发！瞧，我们来到了海边（出示图片）

二、了解场景。学习生字

1.师生共同创设图景一

（1）师：一股凉爽的海风迎面吹来，真舒服啊！仔细观察这幅图，谁能告诉老师你看到了什么？（随机讲）

（2）你观察得很认真，图上的景物你都讲到了。如果能按照一定的顺序，并且把句子说得更具体就更棒了！

（3）请同学们认真看下面四个句子，等一下我请四位同学来回答。（提示可以从颜色、形状方面来思考）

（4）把四个句子连起来，和你的同桌说一说。（小结：我们平时在写话的时候要像这样按照一定的顺序，并尽量用上好词好句，把内容写具体。）

（5）这幅图其实就是书中第一小节所描绘的内容，请同学们翻开课本，谁来读一下第一小节。（你读的字正腔圆，说明你昨晚预习得很认真。）

同学们也来读一读吧，男女生对读。

比较：看，这是一艘军舰，这是一条帆船，同样是船，那能不能把这这两个量词换一换呢？（不能，军舰比较大，帆船比较小，是的，你知道军舰是干什么用的吗？除了说一艘军舰？还可以说是一艘？）

（6）认识生字“滩”、“舰”、“帆”、“艘”、“军”

a. 交流识字方法，归类识字

.师：看，这几个生字，你有什么发现？（形声字）

b

这几个生字宝宝的偏旁部首都跟它们的意思有一定的关系

总结识字方法：我们识字时可以通过偏旁部首来认识这些生字。

还有一个“军”，你知道它为什么没跟几个生字排在一起吗？

再读生字，开火车认识。

三、拍手游戏，巩固生字

1.师：欣赏完海边的景色，让我们休息一下，来玩一个拍手歌的游戏。我们这节课认识的两个小节就藏在这首拍手歌里面，你会读它们吗？

自读------师生对读---------拍手读

过渡：看来，这些生字你们已经把它记住了，我们不仅会认，还要把字写好！

四、书写生字

1、观察字的间架结构

2、观察重要笔画，范写、学生书写

3、点评

五、欣赏视频，引发阅读期待

六、布置作业