识字加油站+书写提示+日积月累教学设计方案

部编版一年级语文下册

第一单元 -----日积月累教学设计

文昌小学 宋英英

一、教学目标

1.读图训练口语表达能力，语句通顺。

2.积累好词佳句，提高学生的语言文字能力和运用能力。

二、谈话导入

同学们，这几天的天气让我们感受到了春天的到来。这舒适的感觉真想赞美一下着美好的春光！今天这节课就让我们说说春天吧! 二、连词成句

1.

出示“连词成句”小练习，让学生自己做。

2.

比较两个句子胡不同处。

3.

老师总结：要想把句子写具体、写生动，就要加上修饰词、或短语。

三、教学日积月累

1.

出示日积月累图片，让学生观察图，说说你多观察到了那些事物？

2.

伴着音乐读四字词语：

春回大地 万物复苏

柳绿花红 莺歌燕舞

冰雪融化 泉水叮咚

百花齐放 百鸟争鸣

3.

让学生自由说说看到的事物，听到了什么声音？思考一下这些事物你应该怎么写？

4.

思考：图中的事物要按什么顺序描述？同桌交流。

5.

指名让学生说一说。

生A：春天来了，小燕子从南方飞回来了，它们叽叽喳喳胡叫着。柳树发芽了，小草也长出来了，绿绿的。草地上开了好多小花，挺漂亮的。小河里的水哗哗的流向远方。我喜欢着美丽的春天！

6.

老师总结：这段说话真不错，把我们图上的事物都描述出来了。尤其是”春天来了，小燕子从南方飞回来了，它们叽叽喳喳胡叫着。“这句写的很声动，但是其它句子也要这样写更好了。

7.

标点符号来把关： ， 。 、 ！ ...... ？ 注意标点符号的运用。

8.

师出示前两个单元学习的有关描写春天的词语或短语、关联词。

万里无云 纯净透明 碧绿碧绿 一朵朵 各种各样 一片清凉 叽叽喳喳 一片

田野 邀请 温暖 渐渐

弯弯的 绿绿的 绿油油 洁白的

那么……那么……

一边……一边……

有的……有的……还有的……

9.

让学生读一读 回忆一下，再指名读。想想这些词语、短语、关联词能用上一两个吗？

10.

指名让学生说：

生A：春天到了，微风轻轻地吹，柳枝随风跳舞。

生B：草地绿油油的，五颜六色的小花也开放了。真是百花齐放呀！

生C：天空中百鸟争鸣，小花们也张开了笑脸！

生D：天上的云朵一会变成小羊，一会儿变成帽子。这里的春天真美！我喜欢春天！

四、大家的句子写得很声动，同学们写的春天多美呀！看图说话就是这样来说。把句子写具体就是要加上词语、短语、关联词等。同学们在学习中要多积累这些词句呦！

五、作业

请把今天的说的看图说话写下来，点好标点符号！

部编版一年级语文下册

第一单元 -----日积月累说课稿

文昌小学 宋英英

我今天说课的内容是：用日积月累中描写春天的四字词语写看图说话。纯粹的词语教学，是许多老师在公开课上尽力回避的，也许他们认为这样的教学很难出彩。特别是新教材《语文园地》中的词语教学。随堂课常见的模式是：老师引导学生认读后，让他们谈对词语的初步理解，然后就组织学生背诵。词语的意义、意味、意蕴，都没有得到应有的开掘，这样的词语教学，缺乏生命活力。这样的词语，犹如一片枯萎的叶子。词语教学能否像其它教学环节一样精彩纷呈，常教常新呢？

一次，我在执教人教版小学语文三年级下册《语文园地一》中“日积月累”的词语教学情景，自认为很有意思，至今仍记忆犹新。这部分内容编排了12个描写花草、日月、山峦的成语，如：夕阳西下

郁郁葱葱

皓月当空

落英缤纷悬崖峭壁等。这些词语生字多，难理解，更何况脱离了语言环境，学习起来就更难了。对于一年级的孩子来说那就更难了。那么这一单元的日积月累我就采用了词语和看图说话结合起来的方法来教学。大家一起来摸索教学方法。

首先，让学生说说这几天的春天胡气息变化，学生自由发言。导入图片，老师出示P13课件，让学生读图，让学生构思，看看图上画的是什么？想象每种事物怎样描述？描述事物要按怎样的顺序？

再把日积月累中的八个四字词语展示出来，让学生读熟，老师指导学生理解词语及它的用法。老师出示有关描写春天的词语、短语和三个关联词。让学生读一读，思考一下这些词语你能用到看图说话中吗？你打算用哪个词，哪个短语或关联词？让学生再把想加的词语加入自己的构思中。然后让学生说看图说话，老师要及时帮助学生改正或补充。最后让学生分小组各自说一遍自己的看图说话内容。小组成员可以帮助组员修改。活动结束，小组汇报，让小组代表说说看图说话。老师最后做总结。最后针对这些词语、短语朗朗上口的语言特点，感受中理解，在节奏韵律中学习，学习形式更为活泼，学习内容更利于学生记忆。又训练了学生的写作方法。

教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。