20 雪孩子优质教案设计

《雪孩子》教学设计第二课时

教学目标：

1、学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。

2、了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

3、朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

教学重点：学习默读，试着不出声。

教学过程：

一、直接导入。

1、这节课我们一起走进美妙的童话世界，继续学习第20课《雪孩子》。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，初知大意

1、请自由朗读课文，要求：读准字音，读流畅。

思考：本文主要写了雪孩子和谁的故事？

2、学习默读。

（1）教师引导：本文一共有14个自然段，故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。

（2）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文，在心里读。

三、学习第一至第四自然段，感受小白兔的快乐。

我们试试用默读的方法读第一至第四自然段，用一句话说说你读懂了什么？

1、“雪，下个不停，一连下了好几天。”

这是一个_____冬天（冬季）。（寒冷的）

2、下雪的世界，多美啊！你能用几句话描绘一下雪景吗？

3、这么冷的天，小白兔没有玩伴，多孤独啊！兔妈妈要出门，就在门外的空地上堆了一个雪孩子和他作伴。小白兔有了新伙伴，可开心了。他________给雪孩子看，__________给雪孩子听，他还__________…… 4、朗读指导。

这一部分写得最多的是人物的什么呢？（语言）故事引用了小白兔、兔妈妈说的话。

第四自然段有一句引用的话，没有写出说话人是谁，你能猜出来吗？

我们先请两位小朋友试着读一读人物的对话。

你喜欢雪孩子吗？你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？

分角色朗读课文第一部分。

四、学习第五至第八自然段，感受雪孩子的勇敢善良。

1、多么漂亮、可爱的雪孩子！可是它却不见了，发生了什么事？

默读第五至第八自然段，并简单说说。

2、小白兔玩累了，就回家睡午觉，可是屋子里很冷，于是他添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。

“旺”“渐渐”分别是什么意思？你能用其中的一个说一句话吗？

3、就是这一把火，把家烧着了。小白兔家着火了，雪孩子心里怎么想？又是怎么做的？

课文对雪孩子的语言和动作做了描写，特别是雪孩子救小白兔的句子中，用了一连串的动词——喊、奔去、冲进、冒着、找、抱起来、跑到。

你能试着用几个连续的动作说一句话吗？

4、雪孩子从大火中救出小白兔，容易吗？你从哪儿看出来不容易，带着这个问题，我们一起来欣赏视频。课件播放视频。

5、雪孩子冒着呛人的烟、烫人的火，抱着牺牲自己的想法，冲进屋里，终于救出了小白兔。你觉得雪孩子怎么样？你能把一个词语送给他吗？（善良、勇敢、舍己为人）

6、指导有感情地朗读。雪孩子即使牺牲自己也要救出小白兔的意志是非常坚定的，我们可以从雪孩子的动作看出来，所以这一段要读得坚定。

五、学习第九至第十四自然段。

1、小白兔得救了，可是雪孩子去哪了？默读九至第十四自然段。

你觉得他还会回来吗？

2、雪孩子化作了水，变成了水汽，飞上天空变成了一朵白云。白云再化作雨或者雪落下来。当化作雪落下来的时候，小白兔又可以堆一个雪孩子。雪孩子就回来了！

3、看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？

4、P92，读一读，说说哪句写得更好，为什么？你能仿照着写一写吗？

5、指导有感情地朗读。

六、学完了《雪孩子》这个故事，你有什么想说的？

请小朋友们回家观看完整的视频。

七、让我们分角色、有感情地朗读全文。一起去故事中感受雪孩子的善良和勇敢吧！