9　我有一个强大的祖国名师教学视频（文字实录）

《我有一个强大的祖国》教学设计山西省忻州市忻府区北关小学张慧英

一、教学目标:

(一)知识与技能:

1、了解诗歌的写作背景,正确、流利、有感情地朗诵诗歌,培养学生朗读诗歌的能力。

2、通过朗读诗歌,凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,感受到民族的团结,祖国的强大。

3、学习诗歌的表达形式,能仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。

(二)过程与方法:

朗读感悟法,合作探究法。

(三)情感态度与价值观:

在朗读、理解诗歌的基础上,感受民族大团结的力量和祖国的强大,培养学生的民族自豪感和爱国热情。

二、教学重点、难点:

重点:凭借诗歌文字,想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

难点:理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。三、学前准备:

1、学生搜集关于汶川地震的相关资料。

2、PPT课件。

3、课文朗读视频。

四、教学过程:

(一)图片导入

1、出示图片,师讲解:2008年5月12日是一个牵动13亿国人的日子,因为这一天,在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级的大地震。

2、观看汶川地震图片,了解汶川地震的受灾情况。

3、学生介绍课前收集到的资料。

(1)2008.05.12日下午14:28分四川汶川发生8.0级地震。

(2)15时55分,新华网发布消息,四川汶川发生地震后,******立即作出重要指示,要求尽快抢救伤员,保证灾区人民生命安全。温家宝总理正赶赴灾区指导救灾工作。

(3)16时40分,温家宝在赶赴灾区的专机上主持召开紧急会议部署工作。

……

4、学生简要说说自己听完看过图片和介绍后的感受。

5、谈话引入课题:是啊,面对突如其来的灾难,党和国家对灾区的殷殷关怀和及时的援救,让我们无比感动。一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后,写下了一首诗,这就是——《我有一个强大的祖国》。(板书课题)

6、播放课文朗读mp3,学生分享听后感。

(二)初读诗歌,整体感知

1、学生自由或指名试读诗歌(可分节),尽量读准字音。

2、同学点评。

3、正音,强调本诗中应注意的字音

4、学生齐读,特别注意朗读时的停顿和重音。

(三)分节读诗,理解感悟。

1、自由读诗,比较全诗各小节结构上的异同。

2、小组合作:朗读1-6小节,说说自己对这六个小节的理解。提示:诗歌中的“我”指是谁?诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人?

(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

3、全班交流。

4、读读说说:看到这些脸,你的感受是什么?最让你感动的是哪个小节?(生交流相关资料,可能会交流到:

⑴温家宝总理赶到每一处地震现场留下的温暖人心的话语: A、面对抢险救灾的先遣部队,温家宝总理这样命令道:“我不管你们怎么样,我只要这10万群众脱险,这是命令!”

B、面对抢险救灾的解放军官兵,温家宝总理这样要求道:“第一还是救人,救人的重点是重灾区,地震中心区,联系不到的地区。”C、面对在地震中受伤的孩子们,温家宝总理又这样亲切说道:

“我是温家宝爷爷,孩子们一定要挺住,一定会得救!”

D、面对地震中的全体灾民,温家宝总理又这样安慰道:“房子裂了、塌了,我们还可以再修。只要人在,我们就一定能够渡过难关,战胜这场重大自然灾害。只要双手在,我们就可以建得更好!”⑵谭千秋老师的事迹。

⑶林浩的事迹。

……

5、引导学生理解诗中重点句子“地动天不塌,大灾有大爱”。

6、情感升华:理解诗歌中的“脸”和“我”。

7、有感情朗读诗歌。

(四)总结全诗

作者正是从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、自信、不怕牺牲、无私奉献等精神,看到了我们全国人民团结一致,众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙,也吓不倒中华儿女,因为(指课题)---------我们有一个强大的祖国。

师:汶川地震已经过去10年了,现在的汶川会是什么样呢? (五)情感体验

出示灾后重建图片,感受祖国的强大。

(六)情感迁移。

出示中华人民共和国护照,师讲解:因为有强大的祖国,我们无所畏惧;因为有强大的祖国,我们勇敢坚强;因为有强大的祖国,我们奋力拼搏。所以,我们要记住:(生齐读护照背面的

文字)

(七)布置作业

有感情地朗读全诗,仿写一个或几个汶川地震或其它救援中的感人画面。

(八)板书设计

我有一个强大的祖国

面容身份熟悉、亲切干部陌生、勇敢战士天使、美丽医生慈祥、镇定教师年轻、急迫志愿者可爱、男男女女海外华侨

贡献指挥救灾抢救群众包扎创伤保护学生捐献血液牵挂、捐赠