小池优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《小池》教学设计高庄子联合小学潘婷教学目标:1.认识“泉、流”等7个生字,会写“无、树”等6个生字。2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“惜、爱”等词的意思。3.能正确朗读、背诵古诗《小池》。4.感受诗中蕴藏的夏天的情趣,增强对自然景物的热爱之情。教学重点:1、认识7个生字,会写尖、角三个生字。

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

120

下载次数

更新时间

2018-05-29 00:48:00

来源学校

学校：天津市津南区高庄子联合小学

小池优秀教学设计

未知

2018-05-29 00:48:00

120

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小池优秀教学设计

正文

《小池》教学设计

高庄子联合小学潘婷

教学目标:

1.认识“泉、流”等7个生字,会写“无、树”等6个生字。

2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“惜、爱”等词的意思。

3.能正确朗读、背诵古诗《小池》。

4.感受诗中蕴藏的夏天的情趣,增强对自然景物的热爱之情。

教学重点:

1、认识7个生字,会写尖、角三个生字。

2、能正确朗读、背诵古诗, 能用联系生活实际、图文结合等方法了解“惜、爱”等词的意思。

教学难点:

指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想象力,激发学生爱好美好事物的情趣。

教学过程:

一、以诗引诗,复习激趣

1、上节课我们一起学习了古诗《池上》,请一位同学带领大家动情地背一背。

2、今天我们再来学习一首新的古诗,一起读课题《小池》,伸出小手跟老师一起板书课题。

3、这首诗的作者是南宋杨万里,出示资料,了解作者。

二、初读古诗,感受诗文

1、根据要求初读古诗。

初读要求:(1)大声朗读,读准字音、读通诗句。

(2)同桌互读正音。

2、指名朗读,逐句指导。

3、在读正确的基础上,练习读出诗的节奏和韵律。

(1)教师范读。

(2)学生练读。

(3)学生齐读。

三、图文结合,感知诗意

1、出示图片,观察图片内容。

2、从图中找出这首诗里提到的景物。(池塘、树阴、荷叶、几只小小的蜻蜓)

根据学生的回答进行板书:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓

3、指导学习第一句。

(1)借助图片和汉字的演化过程认识生字“泉”。

(2)理解“泉眼”,泉眼指泉水的出处。

(3)泉眼因为爱惜泉水,所以就让泉水慢慢地细细地流淌,我们一起读这句诗。

(4)对于缓缓流去的泉水,是多么的不舍。它只能默默地无声地看着泉水远去,此时的泉眼是什么心情?(难过、不舍、伤心)

(5)指导读出惜字的情感,学生练读。

4、指导学习第二句

(1)出示图片感受“树荫照水”

(2)倒映在水中的树荫非常喜爱晴天和风的轻柔,你能柔柔地读一读吗?

(3)学生练读。

5.指导朗读三、四句。

(1)观看图片,荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。

(2)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?

(3)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

(4)指名反复读,读出欣喜的语气。

(5)全班朗读。

四、诵读积累,品味诗情

1、在理解诗意的基础上练习有感情地读古诗。

2、通过难度递增的填词游戏帮助学生背诵古诗。

五、写字

1、出示田字格中的生字“爱”“尖”,观察生字所在的位置。

2、交流汉字结构和书写要领。

3、教师范写,强调书写要点。

4、学生练写,教师巡视指导。

5、师生互评,生生互评。

关于本教案的常见问题

Q：小池优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小池优秀教学设计