14 大禹治水第一课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课10个生字,绿线内的8个只识不写,理解由生字组成的新词。3.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。教学重难点:识字、写字;朗读、背诵课文。教具学具准备:生字卡、课件教学过程:一、复习导入1.今天我们继续学***

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所属课文：14 大禹治水

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2018-05-17 09:44:00

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学校：晋城市中原街小学

14 大禹治水第一课时教学实录

未知

2018-05-17 09:44:00

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关键词：14 大禹治水第一课时教学实录

正文

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课10个生字,绿线内的8个只识不写,理解由生字组成的新词。

3.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

教学重难点:识字、写字;朗读、背诵课文。

教具学具准备:生字卡、课件

教学过程:

一、复习导入

1.今天我们继续学***禹治水》,谁来说说这篇课文主要写的是谁?写了大禹的什么事?完成填空:

课文主要讲的是大禹为了(),三次经过家门都没有()。

2.读字词

二、深入文本

(一)细读第1段

1.讨论:

(1)这一段主要告诉我们什么?

(2)从哪儿看出洪水很凶猛?

看图说说洪水的疯狂。

(3)“无家可归”是什么意思?

(4)这些情况发生在什么时候?

2.指导朗读。

指名试读、学生自由练读、集体读。

过渡:

洪水如此凶猛,造成了灾难如此严重,老百姓就这样日复一日,年复一年过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓,一位英雄大禹出现了,他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。我们就一起来学***禹是怎样治理洪水的。

(二)细读第2段。

1.指名读。

说说这一段有几句话?

哪一句是写大禹想的,哪一句是写大禹做的?大禹是怎么想,又是怎么做的?

2.学习第二、第三句。

(1)指名读。说说大禹先干什么,后干什么?

(2)哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛?

“走遍”、“吃尽”说明了什么?

“千山万水”、“千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个,一万个?它们说明了什么?

(3)“九条大河”、“九座大山”中的“九”是不是表示数字的九?它表示什么?

(4)要带领老百姓开山挖河,完成引水入海的浩大工程,课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”,小朋友想一想:他可能会吃哪些苦呢?

(5)指导朗读。

(三) 细读第三段

1.指名读。

2.这一段一共有几句话?告诉我们什么事?

3.自由读课文,找出本段表示数量的词。

这些数量词强调了什么?突出表现了什么?

4.指导朗读。

(四)细读第四段。

1.齐读。

2.为什么说大禹是一位英雄?

3.百姓会怎样感激大禹?

4.齐读课文第四段,体会“代代相传”的意思。

三、拓展阅读

1.请同学们自读补充的《愚公移山》的小故事。

2.读后交流体会。

〔板书设计〕

洪水肆虐

大禹治水{治水过程智慧超群无私奉献

洪水退却

关于本教案的常见问题

Q：14 大禹治水第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 大禹治水第一课时教学实录