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15 埃及的金字塔教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：15 埃及的金字塔教学目标设计

正文

《埃及的金字塔》教学设计

春和中心小学李丽艳

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容,体会金字塔宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

4、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

【教学重点】体会金字塔宏伟、精巧的特点,学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。

【教学难点】感受古埃及人民的勤劳与智慧。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们,上次课我们游览了世界第八大奇迹的秦兵马俑,了解了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,今天我们又去游览世界八大奇迹之一的?生答

2、板书:15、埃及的金字塔齐读课题。

过渡:埃及是一个文明古国。提到埃及,人们就会想到埃及的金字塔,因为金字塔太有名了,同学们想去了解吗?

二、初读感知,疏通词句。

1、自由轻声朗读课文,要求:(1)、读准字音,认清字形,读通句子。(2)思考:课文介绍了金字塔的那些内容?

2、检查自读效果。

出示字词认读:坟墓轮廓砌成角锥形矗立曝晒木撬巍然屹立

傲对碧空举世闻名宏伟精巧

3、汇报课文内容。

三、再读理解,感悟内容。

1、指名读第一自然段,从中你读懂了什么?

2、(出示埃及金子塔图片),你会用文中哪些词来形容它?

3、出示“巍然屹立、傲对碧空、举世闻名”有感情地朗读。

四、精读感悟。

过渡:埃及金字塔历经四五千年仍巍然屹立、傲对碧空、举世闻名,它有什么独到之处呢?课文主要向我们介绍了哪两方面的内容?(抓住过渡句) (一)精读第三自然,感悟金字塔的“宏伟和精巧”。

1、自读课文第三自然段,用“______”划出文中写金字塔宏伟的句子,用“~~”划出写金字塔精巧的句子。并想一想这些句子分别采用了哪些说明方法。

2、学生自主感悟探究。

3、组织交流,引导想象,指导朗读,加深理解。(学生交流,相机指导重点句) “这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”(塔身高:列数字,作比较)

“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨.有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”(巨石多:列数字、作比较)

“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”(精巧)

4、小结:作者用了列数字、作比较、举例子的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧! 5、指名读、齐读第三自然段。

(二)精读第四、五自然段,感受古埃及人民的勤劳与智慧。

过渡:如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢?

1、指名读四、五自然段。

思考:文中提到了金字塔建造过程中的哪两项工程?

2、指名回答,教师板书:运石、垒石

思考:古埃及人民是怎样运石、垒石的?他们的方法有什么好处?对古埃及人民,你是怎么想的?

3、学生交流、回答。(古埃及人民勤劳、智慧)

五、品读最后一段,深化情感。

过渡:金字塔是埃及的象征,是古埃及人民智慧的结晶。也是全世界人民的文化遗产。让我们带着敬佩和赞美之情朗读最后一个自然段吧。

六、拓展延伸。

在人类发展的历史长河中,祖辈们为我们遗留下了众多的世界文化遗产。它们是全人类共同的财富,让我们去读书,去了解,去探究吧,你肯定会有更多的发现。

板书:

宏伟精巧

15.埃及的金字塔

运石

科学建筑(智慧)

垒石

资料摘要

15 埃及的金字塔教学目标设计

15 埃及的金字塔教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15112

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关于本教案的常见问题

Q：15 埃及的金字塔教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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