1.数数、读数教案1

认识11-20各数

一、教学内容

苏教版小学数学一年级上册《认识11-20各数》p82-83例1和“想想做做”第1-6题

二、教学目标

1.

使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11-20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确认、读11-20各数。

2.

使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3.

使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。

三、教学重难点

教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

教学难点：理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。

四、教学准备：多媒体课件，小棒。

五、教学过程

（一）游戏导入，复习旧知

师：小朋友们，徐老师是第一次来我们班上课，你们欢迎我吗？

生：欢迎

师：那我想看看咱们班的孩子能不能和老师配合默契，我们先一起来做一个课前小游戏，这是一个反口令的游戏，听清要求，老师说123，你们就说321，听清楚要求了吗？

生：听清楚了

师：我们开始，123 生：321 师：12345 生：54321 师：1234567 生：7654321 师：12345678910 生：10987654321 师：小朋友和徐老师配合得很默契，真棒。我们已经认识了0-10这些数，今天这节课我们继续来认数。

（板书认识11-20各数）

（二）活动探究，学习新知

1.

认识计数单位“十”

师：想要认识数啊，离不开我们的好朋友，看（出示1根小棒）这是几啊？

生：一

师：是的,（板书一）一根小棒我们说是1个一

师：（课件再出示1根小棒）2根小棒是几个一呢？

生：2个一

1

师：（课件再依次出现3、4、5……10根小棒）分别让学生说一说是几个一

生：3个一，4个一……9个一，10个一

师：（抓起10根小棒）谁来帮徐老师数一数，我这里有几个一？

请学生到讲台上来数：1个一，2个一，3个一（小朋友和他一起数）……10个一

师：10根小棒就是10个一（板书10个）

师：小朋友有没有去过超市啊，在超市里工作人员将10支铅笔装成一盒，将10包卷纸装成一袋。。（课件演示）这样如果我想买10支铅笔我该怎么拿呢？

生：拿1盒

师：买10包卷纸呢？怎么拿？

生：拿一袋

师：为什么要这样拿呢？

生：方便，不需要一个一个数了。

师：在数学中为了数数方便，我们将10根小棒捆成一捆（课件演示10根小棒捆成一捆）下面请小朋友们也数出10根小棒将它捆成一捆，捆好以后举起来给老师看看。

师：这样的一捆小棒是多少根呢？

生：10根

师：表示几？

生：十（板书十）

师：这里有几个十呢？

生：1个（板书1个）

师：那1个十里有几个一呢？

生：10个

师：对，1个十里有10个一，也就是10个一是1个十

学生齐读10个一是1个十

2.摆一摆，数一数

师：小朋友们，如果现在徐老师想摆12根小棒，你会摆吗？自己动手摆一摆

学生活动，教师巡视

师：老师在下面发现小朋友有两种摆法（出示两种摆法）

指着第一种问：这样摆的请举手，再指着第二种问：这样摆的请举手

师：观察一下这两种摆法，你觉得哪种能一眼看出来是12？

生：第二种

师：你是怎么看出来的？

生：1捆是10根，加上2根，就是12 师：摆12的时候，左边摆1捆，右边摆2根，1捆就是1个……

生：十

师：2根是2个……

生：一

师：1个十和2个一合起来是12 学生齐读1个十和2个一合起来是12 3.

摆一摆

师：如果让你用小棒摆出11，你能摆得让人一眼就看出来是11吗？看谁摆得又对又快。

2

师：你是怎么摆的？

生：左边摆1捆，右边摆1根

师：这里的两个“1”是一个意思吗？1捆表示？ 生：1个十

师：1根表示？

生：1个一

师：那11是怎样组成的呢？1个十和1个一合起来是11（学生一起说）

师：（课件出示13根）你还会摆13吗？

师：说说你是怎么摆的？

生：左边摆1捆，右边摆3根

师：谁来说说13是怎么组成？

生：1个十和3个一合起来是13 师：刚刚我们小朋友已经学会了摆十几，小狐狸来到我们班想要考考大家，听听他怎么说（小朋友们，你能用1捆和几根小棒摆一个你喜欢的数吗？）摆好以后同桌两个相互看一看，说一说你摆的是多少

生：……

师：刚才我们认识了十几，我们从10开始一起来数一数（课件先出示1捆，再一根一根出示，一直数到19）

4.

认读20 师：如果再添上1根是多少根呢？

生：20 师：你怎么知道的？

生1:19后面就是20 生2:19+1是20 师：你有什么好办法能让别人一眼就看出你摆的是20吗？

生：把散着的10根捆成一捆

师：说说看它们怎么就能捆成一捆了呢？

生：满了10根就可以捆成一捆

师：你学得真棒。（课件演示10根捆成一捆）这是1个十，这又是1个十，一共几个十？

生：2个（板书2个十）

师：2个十是多少？

生：20（板书20）

师：2个十是20 学生齐读：2个十是20 师：（出示11-20小棒图）刚才我们已经学习了这些数，仔细观察这些图和这些数，你发现什么？

生1：它们都是1捆和几根

生2：都是1个十和几个一

生3：它们都是十几

生4：都是两位数

师：真聪明，我们小朋友都有一双善于发现的眼睛。是的，像这样一捆添了几根的就是十几，2捆就是20。这就是我们今天要学习的认识11-20各数（板书课题）

（三）应用练习，强化认知

3

1.

读一读

师：11-20这些数非常调皮，它们藏在生活中的每一个角落，瞧，尺子上也有它们的影子呢。我们一起来看一看。

师：请小朋友们拿出自己的尺子，看着尺子上的数，先按顺序轻声的读一读。

生……

师：你觉得尺子上的数是按什么顺序排的呢？

生：从小到大

师：老师也带来了一把尺子，我们看着老师的尺子按照从小到大的顺序一起来读一读

生：0,1,2……19,20 师：你能按从大到小的顺序读一读吗？

生：20,19,18……2,1,0 师：看着尺子，小狐狸想问大家几个问题，你们能答对吗？

生：能

比10多1的是？比17少1的是？

16前面一个数是？后面一个数是？

16和18中间一个数是？

与19相邻的两个数是（）和（）

比10大的数有哪些，在10的哪边？

师：右边的数比左边的数怎么样呢？

比10小的数有哪些，在10的哪边？

从7数到17，你会吗？谁来数一数。从11数到20，你会吗？谁也来数一数。

师：通过刚才的学习，我们认全了11-20各数，想不想玩个游戏？想玩游戏就要先听清楚徐老师的规则，看谁听的最认真。

2.

借助实物，趣味练习

师：首先请你们将小棒全部都散开来，平放在桌上，抱臂坐正。请你任意抓一把小棒，数数有多少根，跟你的同桌说一说。

指名学生回答，预设抓了12根

师：有没有和他抓的一样的?还有不一样的吗？

预设：我抓了15根

师：那你觉得和他相比，谁多？

生：我抓的比他多

师：有没有抓的比16根多一点的？

生：17、18、19、20 师：徐老师又要提要求了，竖起耳朵来听，不准数，抓出16根，比一比，看谁抓的最接近16？有谁正好抓到16根，你是怎么抓的？

预设2：有谁抓到14根？你再抓几根就是16根了？

生：2根

师：谁抓到17根的？再去掉几根就是16根？

生：1根

师：那我们再来抓一次，请抓出16根，看谁快

3.

借助图例，巩固练习

师：这里有一些草莓，你能估计出这些草莓大约有多少吗？

生：15、16

4

师：那我们一起来数一数。（电脑演示，学生数，数到10）

师：现在有了10个草莓，我们把10个圈出来，现在告诉我这里有几个草莓？

生：14 师：这里还有很多伞，你也能数一数，圈一圈，看看伞有多少？

生：17 4.

实践运用，丰富感受

师：请小朋友们拿出数学书，先数出10张（带着学生数），用手捏一捏，看看有多厚。接着数到20，用手捏一捏，看看有多厚。

师：两次感觉一样吗？有什么不同？

5.

联系生活，深化认识

师：11到20这些数，在我们的尺子上有，在我们的生活中，还有那些地方有这些数呢？（出示一些生活上的11-20各数）

师：我们的数学书上也有这些数，我们一起来找一找，请你在数学书上找到第15页、第18页、第20页

（四）课堂总结

师：今天小朋友们又有什么收获呢？（点板书提示孩子）

生：认识了11-20 师：课后小朋友们再去找一找生活中的11-20各数吧。

板书设计：

认识11-20各数

10个一是1个十

2个十是20

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