3 一个接一个国家获奖教案

《一个接一个》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

2、体会生活中的高兴和不高兴。

3、初步感知诗歌的韵律美，会仿编诗歌。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。

教学难点：初步感知诗歌的韵律美，会仿编诗歌。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

同学们你们喜欢玩游戏吗？当你正玩得高兴开心的时候，大人们不在让你玩，你会怎么办呢？今天我们学习的这篇课文中的小朋友也遇到了类似的事情，你们想认识他吗？

2、揭示课题。板书：一个接一个。

二、初读课文，理解课文

1、自由读课文，说说小诗人这一天当中都做了哪些事情？（踩影子 睡觉 起床上学 上课）

2、学习第一小节

（1）自由朗读第一小节，思考：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？从哪里感受到的？

（2）、想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？

（3）出示：唉，“我好想多玩一会儿啊。”，说一说你有没有这样的体会，你当时的心情是怎样的？（难过、失望、伤心）指导朗读。

（4）、在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们是怎么做？小作者是怎样做的？心情有什么变化？

（5）虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。出示句子：不过回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢？

三、运用方法，自主探究。

1、自由朗读第二小节，思考：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？

2、汇报交流。

生：大人让我起床上学，我想不上学

。

3、心情有什么变化，不高兴——高兴，指导朗读。

4、学习第三小节。

到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？指名读第三小节。

5、汇报交流。

体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

四、再读课文，深化理解。

1、再读课文1-3小节，读出心情变化。思考：诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？把它们找出来，集中读一读！

出示：

唉，我好想再多玩一会儿啊。

唉，要是不上学就好了。

唉，要是没有上课铃就好了。

2、

诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？找出来读一读。

出示：不过，回家睡着了，

倒可以做各种各样的梦呢！

不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！

师：这些句子，有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀？

生：这些句子，都用一个“不过”开头。它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。

五、对照自己，拓展延伸。

1、齐读第四小节思考：你有没有这样的经历？请你仿照诗歌的形式说一说。

2、说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？

生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。

生：是指一个又一个大人给“我”的命令。

师小结：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。课文中的小朋友把一个接一个不愿意做的事情，通过自己的转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，用乐观的态度面对生活。

六、课后作业：把仿编的诗歌读给爸爸妈妈听。

七、板书设计

一个接一个

踩影子 睡觉 起床上学 上课

不高兴——高兴