5 玲玲的画优质课教案内容

《玲玲的画》教学设计

教学目标

1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：会认生字，写生字。

教学难点：明白“坏事变好事”的道理。

教学准备：课件

教学过程

一、猜谜导入

1、师：老师知道大家特别聪明，想考考你们，能不能接受老师的挑战?在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它——（乌鸦）

2、师：这节课老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个爱动脑筋的孩子。你们想认识她吗？（出示头像）图上这个可爱的小女孩就是玲玲。来，和玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊玲玲的名字。

3、师：（出示“玲”）这个字就读“líng”，

“玲”多用于人名，第二个音读轻声。（指明读）你是怎么记住这个字？给它换个偏旁谁还认识？（领、零、岭、龄）

4、师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。玲玲是个聪明的小姑娘，画的一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？下面我们就来学习第5课《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题。

二、初读课文，学习字词

1、师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事，大家想不想知道是个什么故事？

2、师：同学们，请大声地朗读课文，借助拼音读懂字音，读通句子。遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌。读完标上自然段的序号。好了，大家开始读吧。

3、师：老师听大家读得真认真。现在老师来考考大家。（开火车读词语）

三、通读文章，理解课文

1、师：同学们字词掌握的真好。老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件）玲玲画了什么？

(1) 师：是啊，这幅画画的是玲玲家的一角，是玲玲花了好长时间才完成的。玲玲

觉得自己画的怎么样？（出示第一自然段）

(2) 从哪个词可以看出玲玲对自己的画很满意？（端详）“端详”是什么意思？那怎

样的看才是端详呢？向老师这样看是不是端详? (3) 谁愿意来演一演。（你们看，他把画认认真真，仔仔细细地看了个遍，这就是“端

1

详”。）

(4) 现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。

(5) 谁愿意来读一读这段话？（指名读）

(6) 玲玲正满意的端详着自己的画，她在想什么？（我画的这么好，明天一定会得

奖的）

(7) 嗯，你真自信！那么此时此刻她的心情是怎样的?让我们带着高兴的心情再来读

一遍这段话。（指名读，女生读）

2、师：多漂亮的一幅画呀，就在这时候，意外的事情发生了。这是怎样回事呢？

赶紧到课文中找找答案吧。（出示第四自然段）

（1）这幅画弄脏了。如果你是玲玲，你的心情又会怎样呢？（板书：伤心）

（2）玲玲你为什么那么伤心啊？（找2—3生读）

（3）是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊。

让我们带着伤心，难过的语气再来读读这段话。（指名读）

（4）除了伤心，你还能读出什么来？（着急）你是怎么知道的？

（5）就是说画这张画要用很长时间，对吗？费力好长时间画完的画，现在弄脏了，

再画一张也来不及了，此时的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急的心情来读这段话。

3、师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？现在谁愿意来揭晓

答案？

（1）你能读读爸爸的话吗？（课件出示）

（2）玲玲是怎么做的？（课件出示）

（3）看看这只小花狗多可爱呀！玲玲看着修改后的画还哭吗？怎么样了？

（4）玲玲真高兴啊！看以来已经没有用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美，

更加充满灵气了。那咱们带着高兴的心情再来读一读这段话。（指名读、齐读）

4、师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？（课件出示）

（1）这里的“坏事”指什么？“好事”呢？你找到“坏事”变“好事”的秘诀了

吗？

（2）是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定

能够找到解决问题的办法。（板书：肯动脑筋

认真思考）

（3）现在谁来当爸爸，把这些话告诉玲玲？（指名读、男生读、女生读）

5、师：老师想知道，今后在你们的生活和学习中，你遇到困难和问题你会怎么做？（生自由发言）

五、总结：

师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，认真思考，什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的——（课件出

2

示爸爸的话）

3