口语交际：图书借阅公约ppt课件课堂实录

《图书借阅公约》教学设计

长沙县星沙盼盼中心小学 张琼

教材：人教2011课标版（部编）二年级下册五单元口语交际

教学目标：

1、针对班级图书借阅问题开展讨论，学会积极主动发表自己的意见。

2、在小组讨论中，遵守口语交际规则：一个人说完之后，另一个人接着说。

3、组织学生积极参加讨论，共同制定班级图书借阅公约，培养班级主人公意识。

教学重点：在口语交际的过程中，学会主动说，遵守轮流发表意见的规则。

教学难点：制定班级图书借阅公约，培养班级主人公意识。

教学时间：一课时

教学准备：多媒体课件、《什么是公约》微课视频、《有趣的游戏》讨论视频、书写公约的纸条、书本图案底板、星级奖章若干。

教学过程：

一、提炼问题，明确任务

1、（ppt出示班级图书角图片）谈话引导思考：在图书借阅的过程中，你是否也遇到了一些小烦恼？ 2、（ppt出示学生填写的部分有代表性的图书借阅调查表）

提炼主要问题： 1）怎样爱护图书角的书籍？

2）怎样保证图书角的书籍及时更新？

3）怎样组织大家有秩序地借阅图书？

4）怎样合理安排借书、还书时间？

3、小结：看来班级图书借阅还真有不少问题呀。今天的口语交际课，就让我们一起商量商量，想想办法，制定班级图书借阅公约。（多媒体出示课题）

二、初识公约，了解讨论规则

1、什么是“公约”？（播放微课。）

交 流：现在，你知道什么是公约吗？

强调任务：今天我们是对什么问题制定公约？（班级图书借阅 张贴课题）

用什么办法制定《班级图书借阅公约》？（公开讨论）

2、到底要怎样进行讨论，请大家认真观看这段小视频，看看这5位小朋友是怎样进行讨论的。（播放《有趣的游戏》讨论视频）

3、他们是怎样进行讨论的？谁来说一说？（指名学生谈，老师边评价边板书）

根据学生回答相机板书：

主动说

轮流说

注意听

1

讨论游戏规则需要这几把口语交际的金钥匙（指看：主动说、轮流说、注意听），讨论、制定班级图书借阅公约也同样需要（指读）。

四、明确要求，初试牛刀

1、进入班级微论坛。

找一组孩子，选择一个问题，上台展示讨论过程。 2、明确分工，以期高效讨论：

*台下的小朋友担任评委。

*王宥程，担任记录员，负责记录。

*老师担任主持人。 *小组成员在讨论中注意——主动说、轮流说。（指读）

3、分小组讨论

4、学生点评：在刚才的小组讨论中，他们表现怎么样？谁来评评看？

哪些人能做到主动说/轮流说？（颁发表达之星）哪些人能认真倾听别人的发言？（颁发倾听之星）哪些小朋友的点子出得特别好？（颁发智慧星

）

5、师小结：像他们一样，把自己不同的意见说出来，和大家一起讨论，这叫——大胆议（板书）。

四、活学活用，举一反三

1.过渡: 集体的智慧是无穷的，看同学们多了不起呀，像刚刚那样，我们通过小组讨论、集体交流，制定了图书借阅的一部分约定，

一起来读一读吧。（生齐读）

要想形成比较完善的班级图书借阅公约，还有3个问题需要我们继续进行讨论哟，大家有没有信心？

分配小组讨论任务：

提出要求：在讨论中也能做到——主动说、轮流说、注意听、大胆议。 2.小组讨论交流，师巡视、倾听、指导。

（在学生讨论时，老师时刻关注小组讨论情况，适时在4条规则后标记小组，方便点评。）

3.集体交流: 1）老师点评刚刚小组讨论情况，给小组颁发星级奖章：

2）集体讨论交流。按照顺序，交流讨论的结果。

3）学生互评：在这一轮的讨论交流中，你认为谁表现最棒？说说你的理由。（根据小组成员点评，适时给予孩子奖章。）

五、归纳总结，试行公约

1、齐读《班级图书借阅公约》。

2、布置任务：

（ppt出示小组轮值表）以小组为单位，按照公约来管理班级图书角，检验公约

2

是否制定合理。

发现新的问题，小组运用今天学习的方法继续组织讨论，商量解决办法。

一周后，再讨论交流，制定正式的《班级图书借阅公约》。

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