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8　维也纳生活圆舞曲教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：8　维也纳生活圆舞曲教学设计(第一课时)

正文

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

【教学内容分析】

《维也纳生活圆舞曲》是人教版五年级下册一篇课文。文章选材独特。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨;同时用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调,生动地描写了维也纳人的生活时时、处处都洋溢着音乐的气息。

结合略读教学的特点和六年级学生的阅读能力,通过朗读、批注等有效的手段,引导学生读文字联想和想象,理解、欣赏课文语言;

并以自主学习的方式展现学习过程,培养阅读能力。【教学目标】

1.读读记记

“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”

等词语;积累“而„„”、“„„又„„”形式的词语;通过对“富于形象”“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲,培养学生推敲词句的习惯和能力。

2.能找出表达课文中心的句子,理清思路,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的。

3. 能正确、流利、有感情的朗读课文,通过理解“维

也纳生活与音乐的关系”,欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中,感受“音乐是维也纳灵魂之所在”,感受作者对维也纳生活的喜爱。

【教学重难点】

通过理解“音乐是维也纳灵魂之所在”,欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中,感受作者对维也纳生活的喜爱。

【教学过程】

一.检查生字预习情况

出示几组词语:

(指导学生找出每组词的特点,体会作者用词的准确性)

1.房脊、门框、巢穴、硬胡茬(易读错的字)

2.克罗利茨、勃拉姆斯(地名词语)

3.宁静又精致、弯弯曲曲又畅如流水、沙哑又苍老(…又…)

4.丰富而不重复、清脆而透彻、深沉而又持久(…而…)

二.读题解词,树立课文脉络

(一)解题

1.板书课题:维也纳生活圆舞曲

2.解题:维也纳,奥地利首都,被称为音乐之

都。圆舞曲,一种音乐形式,起源于奥地利。

是一种曲子,旋律欢快,优美,又叫华尔兹。

经常捧擦擦的节奏。

3.维也纳有“音乐之都的”美称,有人说,没有音乐就没有维也纳。没有音乐维也纳就失去了一半的美。让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。

(二)归纳主要内容

1.快速读课文,找出课文中能体现课文主旨的句子。

2.梳理段落:作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的?

3.教师随机板书。

三.咬文嚼字,感悟交流

(一)研读“鸟鸣圆舞曲”

从1—4自然段中能找出体现鸟鸣圆舞曲的句子。

有感情的读一读。

(二)自读“鲜花圆舞曲”

维也纳的清晨是充满诗意的,维也纳的山,维也纳的水,维也纳的空气,维也纳的阳光,维也纳的一切的一切都充满着音乐的气息。

(三)自读“街道圆舞曲”

著名作曲家勃拉姆斯说:“在维也纳散步可要小心,别踩着地上的音符”,音乐已离不开维也纳,维也纳市民更离不开音乐,音乐回荡在维也纳每一个角落。在大街上,在家里,维也纳人时时处处沉浸在音乐的海洋中。

(四)品读“酒馆圆舞曲”

作者坐在当年的乡村酒家里。体会到了什么才是真正的维也纳音乐。

四.总结课文,巩固提升

1.梳理课文,完成板书

2.出示维也纳著名建筑,风光图片,引导思考

3.介绍冯骥才及其作品特点,进行课外拓展

资料摘要

8　维也纳生活圆舞曲教学设计(第一课时)