8 彩色的梦公开课教案

【彩色的梦】教案

课前说话:这是什么图形?

一、引题

1.板书《彩色的梦》,请认真看老师课题。

2.首先呢:老师请来了我们上节课认识的字宝宝,我们来和它们打个招呼吧!(叮咛、精灵、造句2-3个)

二、剧情与朗读

3.作者把《彩色的梦》想象成了什么?这把彩色铅笔画出了什么呢?

4.这些梦境,给你一种怎样的感觉?

5.可不可以带着这种感觉来读读文章的第1小节?

6.谁来试着读一读?

7.教师引:(小彩笔们躺在黑漆漆的铅笔盒里聊天时,声音

(站起来读的)孩子:

是大的,还是小的?)(小的)“当它们跳出铅笔盒跳蹦的声音,是大的,还是小的?”(大的)那请你把聊天读的轻一些,跳蹦读的重一点。

8.依次指名读这一句。(连住3名)

9.孩子们,你们看,其实每句话中呢,都藏着一个需要我们读好的“天使宝宝”我们找到它,再把它读好了,你就读出感情了。

10.我们一起来读读第1小节吧!

三、2.3节指导

1.你更喜欢彩色铅笔画的什么画呢?请自由朗读课文的第2.3小节,说一说你喜欢那一小节?

2.认真感受你喜欢的这一小节中的每一个文字,说一说你为什么喜欢这一小节?

3.喜欢2小节的宝贝们,你们可以分享一下吗?

4.说到神奇(从哪儿)把什么想象成了脚尖?(贴想象力)

不仅画画美,他的语言也很美(贴语言美)

5.你们说的真精彩,来:“我们一起看看这美丽的画面”(边出图,边读)

6.出一幅:齐读,“你们觉得哪个那个需要读好的小天使在哪儿?”指名说,分男女赛,读完再指2名

7.出二幅:指名读,表扬,老实听出来了,你把“大朵”和“红了”读的特别好。

8.出三幅:①师:这里有一个我们没有见过的标点符号“—”

表示声音的延长,听老师范读

②自由练

③指2名读

哪位朗读小能手能把2小节连起来读给我们听呢?①自由练②指名读

9.师生分行读第2小段,最后一起读。

10.刚说喜欢3小节2的宝贝们,可以分享一下,哪儿打动了你吗?

11.师引导:睡会拉着手?把雾想象成什么?把小鸟想象成什么?(出图)作者的想象力真奇幻。

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12.师:孩子们,看着这幅图,说说你觉得第三小节应该用怎样的语气读?

13.拿起你的铅笔来,自由练习读,边读边找找那个要读好的小天使在哪儿?做上记号,然后读给我们听。

14.指名读(指好的)表扬又大—又红

(你像百灵鸟)

(你的声音真悦耳)

(你很善于朗读)

15.孩子们,这首诗在你们的朗读声中变得越来越美了,让我们配上美妙的音乐,再来感受一下吧!

16.整齐读 2小节 3小节 4小节

17.孩子们,如果把这支彩笔交到你的手中,你会用它画下什么神奇的梦呢?

18.指名说,表扬语:“你不仅想象力丰富,而且你使用的语言还很优美。”(引导纠正语言美) 19.请把你的梦写在我给你发的纸条上。

20.放音乐,教师下去指导。

21.换展台

22.老师搜集了3张小纸条,我手里这些纸条就试一首儿童诗,一首你们创作的儿童诗,想不想看?

23.展示诗读给大家听

24.小组合作:和你的组员组成一首儿童诗,美美地读给大家。

25.总结:是不是发现,作诗也挺简单呀?

小诗人们,你们看,作儿童诗,就是让自己插上想象的翅膀,

再用2优美的语言来表达自己的心。

26.喜欢儿童诗吗?老师这里还有一首儿童诗,送给你:

是我们中国台湾的著名儿童诗作家“于衍锟”的作品。

27.①自由读作者吧云比作了什么?

②指名读、赛读评议谁读的好,好在哪儿(开擂台赛)

③模仿读

四、好了,孩子们,通过今天这节课的学习。

老师希望你们了解儿童诗,爱上儿童诗,也可以练习创作儿童诗,也愿你写在纸条上的梦想通过你的辛勤努力可以变成现实,因为你的梦,就是中国梦,少年强则国强

五、最后为大家推荐两本诗集,里面有许多充满奇思妙想的儿童诗。

一本是《金波儿童诗集》另一本是《蝴蝶豌豆花》希望你们喜欢!

儿童

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