3 一个接一个名师教学实录

《一个接一个》第二课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、感受“我”的快乐,愿意和同学分享自己的经历。

教学重点:在朗读中感受“我”的心情变化,乐于和同学分享自己的经历。

教学难点:体会“我”的快乐和烦恼。

教学过程:

谈话导入(小朋友们,还记得上节课我们一起学习过的课文吗?(记得。)大家大声读出来,老师在黑板上书写下---《一个接一个》,学生在下面书空课题。这节课我们接着学习这一课,我们一起看看这个小朋友到底经历了哪些事?遇到每一件事情的时候他的心情如何?) 一、整体感知

1.复习生字。

2.教师范读课文,学生带着问题听。(配乐)

这个小朋友经历了几件事?分别是什么?

二、课文解读

1、这首诗一共几节?(四节)

2、指导学习第一小节。

(1)老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜。)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(第三句话。)

(3)指导朗读第二和第三行诗。

师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接)(指导读出大人的语气,模仿自己妈妈叫自己的语气,给予评价。)

师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗)(“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。) (4)孩子不高兴了吗?(没有。)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。(教育学生遇事从不同的角度去思考。)

(5)带着感情指名读第一小节。

3、学习第二小节。

(1)自由读一读,回答问题。

出示学习小提示:①正做着好梦的孩子又听见了什么?

②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?

(2)指名读第二小节。

4、自学第三小节。

(1)自由读一读,说一说你不明白的地方。

预设:跳房子怎么玩?(教师配合图片讲解跳房子游戏。)

(2)说一说你读懂了什么。

(3)再读第三小节。

5、齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。

设计意图:课文前三个小节结构基本相同,第一、二小节的学习过程就是学习第三小节的“模子”,因此,第一、二小节的教学是关键所在,必须渗透相应的学法。教学过程中安排的几个环节就体现了这一思想,目的是使学生自主学习第三小节时学有所依,让学生初步学会自学。

6、前三节开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着)

7、前三节的“唉”说明了什么?(孩子还不进行,却要终止现在的行为,心理不高兴)

8、从“不过”两个字,我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观)

9、阅读最后一段,你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强)

10.你有没有相似的经历?可以分享给大家。

三、主旨概括

学了这一课,你懂得了什么?

1.小朋友们,读了这个故事,你们懂得了什么?

(要点:①遇事要学会从多个角度去思考;②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)

2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给同学们听。

设计意图:读后要有所收获,因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示,获得初步的情感体验。让学生说说自己遇到的相似的

事,让学生再次感受遇事从不同角度去思考所获得的快乐。引领学生走进生活,走向社会。把课内与课外,学习与生活联系起来,体会到拥有积极、乐观的生活态度的重要意义。

四、拓展延伸

根据自己的经历,填充诗句。

----------------,正----------------

就听到大人叫着----------------

唉,我好想----------------------

不过,----------------------------

也是-------------------------------

五、板书设计

一个接一个

趣事受打扰不快转折踩影子大人叫睡觉做好梦大人叫起床跳房子上课铃

六、布置作业

1.有感情地朗读全文。

2.课后跟班里小朋友分享自己的趣事。

开心

做各种各样的梦见小伙伴听故事