10 轮椅上的霍金课堂实录

《轮椅上的霍金》第二课时教学设计

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,更是一位生活的强者。

3.教育学生学习他勇敢顽强的伟大人格和不断求索的科学精神。

教学过程

一、名言导入,初步感知形象

1.向同学们推荐《时间简史》,你们知道他的作者是谁吗?(霍金)是的,他就是“宇宙之王”-史蒂芬(板书:霍金)

分别出示:

别人说:“他是一个智慧的大脑,一个神话传奇,一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。”

他说:“如果一个人没有梦想,无异于死掉。无论命运有多坏,人总应有所作为,有生命就有希望。”

2.今天,让我们再次走近霍金,去感受他的魅力,去体会这位“轮椅上的勇士”带给我们的心灵震撼。(补全课题)

二、解读文本,感悟命运的残酷

1.出示照片,当你第一次看到霍金,他给你怎样的印象?

2.对于霍金来说,命运从来都是残酷的。

出示:命运对霍金十分残酷

3.请同学们默读第3自然段,思考:这种残酷体现在哪几个方面?

4.师生交流

出示:身体完全瘫痪

“1963年,21岁的……禁锢在轮椅上。”(出示)

你从哪感受到这种残酷的?(21岁、完全、长期禁锢)

出示资料:“卢伽雷氏症”最初表现为肌肉无力,随后会发展到说话困难、吞咽费力、语音含混不清、瘫痪、呼吸肌麻痹,一般在几年内死亡。现代医学对此病束手无策。

你对霍金表示——(同情、悲哀……)请你读一读。

你为霍金表示——(同情、悲哀……)请你读一读。

出示:剥夺说话功能

“1985年,霍金……说话的功能。”(出示)

指名读,师评价:老师听到你把“又”读的很重,这是为什么?换成个成语应该是——雪上加霜等

命运对霍金真的是残酷的,谁来读?(指读)

出示:身体彻底变形

“40年过去了……标志性形象。”及图片(出示)

如果老师读这段话,你希望老师读出什么来?师范读。

这是他的标志性形象,这是更是命运如此残酷的标志!

导读

命运对他如此残酷,因此:他不能写字——读文献时——

同学们,命运对霍金的折磨,从来都没有停止过。

补充出示:“2002年霍金来中国时,尚能用三根手指敲击键盘与人交流,而2006年6月来访,已经64岁的他只能依靠活动眼睛来‘说话’。”

曾被诊断只能活两年的霍金,是靠什么挺过了这几十年?不妨让我们借助一段文字,走近他,去了解他的心声。

出示:他对命运说:“随你的便吧!”

他对自己说:“时间只有两年,不算多,要努力做些有意义的事,让生命留下一点辉煌。”

三、理解品味,感悟物理成就

过渡:默读课文第四自然段,思考:霍金让生命留下了怎样的辉煌?

1.师生交流:

出示1:

“飞出了……飞出了……飞出了……飞到了……飞向了……”

补充:霍金证明了著名的奇性定理,证明了黑洞的面积定理。他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”,解开了宇宙之谜。

“想象着,论证着,计算着”

补充:霍金撰写的《时间简史》,已被译成30多种语言,在全世界发行超过2500万册,没有哪一本科学类图书能拥有这么多的读者。

“思考着……发现了……推论出……建立了……”

补充:“即使把我关在果壳里,仍自以为无限空间之王”

——霍金《果壳中的宇宙》

板书:不断求索

出示2:“卢卡逊数学讲座的教授”

补充:卢卡逊数学讲座的教授迄今为止只有三人,牛顿、狄拉克、霍金。

真不愧是物理天才!

板书: 物理天才

四、理解品味感悟人格魅力

过渡:当你知道他取得了这么辉煌的成就时,你心里又会产生怎样的感受?(非常地崇拜、敬佩)这种崇拜,就是顶礼膜拜。

1.但霍金不需要人们的顶礼膜拜,因此他在自己的办公室门口挂上一块门牌,上面写着:

“请保持……睡觉。”

这多半不是真的,此时他在干什么呢?

多令人感动呀!

2.当然,让我们感动的不止于此,更让人们感动的是他与记者的一席对话。

出示双方话语

霍金的回答让你感受到什么?从那感受到的(引导学生注意双方说话时的提示语)

A、乐观、坚强(还有……还有……)B、矢志不渝、持之以恒(终生追求的理想)C、幸福、感恩(有……还有……)

适时指导朗读。(个性化的理解,个性化的朗读指导。)

适时板书:勇敢顽强生活强者

命运对他如此残酷,他还在“感恩”,他到底在感谢什么?(可以尝试引导感谢“命运的残酷”)

是呀,人们心灵震撼之余,全场掌声雷动。(教师鼓掌)五、感受魅力,升华中心

1.依据板书,结合第八自然段总结。

霍金不但是个物理天才,而且是个生活的强者,他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格魅力深深地感动人们,也在感动着我们。

2.在我们身边总有这样的人感动着我们,震撼着我们。双目失明的阿炳;两耳失聪的海轮·凯勒;高度瘫痪的张海迪……

是呀,我们每个人都应该谨记:

出示:无论命运有多坏,人总应有所作为,有生命就有希望!

板书设计:

不断求索物理天才

轮椅上的霍金

勇敢顽强生活强者