资料摘要
《暖流》教学设计教案设计背景《暖流》这篇课文讲的是江主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事,说明了江主席对中国古典文学的热爱,表达了他对青年人的关怀。怎样引导学生凭借语言文字来理解体会“暖流”在文章中的特殊含义,是本课教学的目标,也是教学的重点和难点。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
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- 所属课文：2 暖流
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- 2018-05-29 00:36:00
- 来源学校
- 学校：合肥市南岗小学
2 暖流课堂实录【1】
未知
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关键词：2 暖流课堂实录【1】
正文
《暖流》教学设计
教案设计背景
《暖流》这篇课文讲的是江主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事,说明了江主席对中国古典文学的热爱,表达了他对青年人的关怀。怎样引导学生凭借语言文字来理解体会“暖流”在文章中的特殊含义,是本课教学的目标,也是教学的重点和难点。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习按提示语提示的语气读人物的语言。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
3、能理解生字组成词语的意思,联系课文内容理解“暖流”的含义。
4、从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
5、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
教学重点
理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
教学难点
学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
教学准备多媒体课件
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文。学习按提示语提示的语气读人物的语言。
2.学会本课8个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
3.能理解生字组成词语的意思,联系课文内容理解“暖流”的含义。
教学重难点:
1.能正确、流利地朗读课文。学习按提示语提示的语气读人物的语言。
2.理解生字组成词语的意思。
一、创设情境,导入课文
1.谈话:上课之前,我先播送一则天气预报:今天最低温度2摄氏度,最高温度12摄氏度,偏东风三级。昨日,有一股暖流自西向东移动,江苏地区气温近日将有所回升。
2.提问:在这则天气预报中,“暖流”指什么?
3.导入新课:在1994年年底,寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。(板书课题)这是怎么回事呢?下面请同学们打开书。
二、初读课文
1.自读课文
要求:(1)读顺课文,划出生字词,交流词语意思。
(2)本文主要讲了一件什么事?
2、出示生字词(见课件)
3、检查交流:
(1)指名学生朗读词语,相机正音。
(2)指名说说词语意思。(见课件)
4、指名分自然段朗读课文,要求把句子读通顺。
其他同学认真倾听其他同学朗读课文,听完后根据朗读要求对同学的朗读进行简单评议。三、整体感知
1.课文主要写了怎样的一件事。先想想本文是按什么顺序写的,再给课文分段。
2.组织交流分段及段意。
事情发展顺序:交谈前--交谈中--交谈后
第一段:(1)江主席来到南开大学看望师生员工。
第二段:(2-6)江主席和同学们亲切交谈,并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。
第三段:(7)同学们对江主席发自内心的敬佩。
四、精读感悟,学习第一自然段
1.指名朗读第1自然段,思考:读了这一段你知道了哪些信息?
2.组织交流上述问题。
3.提问:从“涌动”一词你看出了什么?为什么心情会这么激动呢?
4.指导有感情地朗读。
五:布置作业
1.抄写词语。
2.熟读课文。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-29 00:36:00
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关于本教案的常见问题
Q：2 暖流课堂实录【1】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 暖流》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。