10 轮椅上的霍金名师教学设计

《轮椅上的霍金》教学设计(第二课时)

执教:李晓霞

教学内容苏教版六年级上册第十课

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读课文了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格魅力。

学情分析:高年级在阅读方面要求学生能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思,并能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,为了培养孩子在阅读方面的创新精神和实践能力,使其掌握学习方法,提高语文能力,我从五年级起就开始指导学生在自主阅读时往书上做批注,使学生逐步了解了“结合重点词语谈理解、联系生活实际说感受、揣摩人物心理品精神、展开合理想象促感悟”等方法。

教学重点:

凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。

教学难点:

感受霍金面对困难不屈服,坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。

教学过程:

一、复习导入课文

1、同学们,昨天我们初步认识了一位伟大的科学家,他就是霍金。

这节课让我们继续学习(齐读课题)《轮椅上的霍金》。

2、出示文中的词语:(课后词语)出示课件。

指名朗读,齐读。

3、回忆一下,通过第一段的学习,你对霍金了解多少?

过渡:除了“宇宙之王”,文中还有哪些对霍金赞誉评价的称号?

板书:科学巨人物理天才科学巨匠非凡的科学家

齐读以上词语,说说从这些词中读出什么?

二、精读课文第八自然段

提问:霍金为什么被称为科学巨匠、物理天才以及非凡的科学家呢?他身上具有怎样的人格魅力?请大家快速浏览课文,说说哪一段直接给了我们答案?

默读第八自然段,思考:霍金具有怎样的精神品质?

板书:勇敢顽强不断探索

三、精读第二段课文

出示问题:

请大家默读课文3—7自然段,思考:你从文中哪些地方感受到霍金勇敢顽强的人格力量及不断探索的科学精神?找出感受深刻的词语和句子,在旁边写上自己的感受。

交流自学情况:

(一)感受物理天才

句子1:“虽然他的身体一点也没??神秘莫测的黑洞”。(从这三个“飞向”体会到他身体虽然被禁锢在轮椅上,但他的思维在飞扬、在宇宙中翱翔)。

指导朗读:

这是一句排比句,我们读时要一句比一句高昂、响亮,谁来读一读,评价一下他读的怎样,生齐读。

句子2:“他在大脑中??宇宙模型”。(生答,师肯定:你从思考着、发现了、推论出、建立了体会到了霍金在极其困难的境况下,他却从未停止过对浩瀚宇宙的思考,所以取得了一项又一项重大的科研成果,

受到人们的尊重和敬仰。)

师(小结):是呀,正是这样一个在轮椅上坐了40年的人,一个身体一点也离不开轮椅的人,却取得了如此辉煌的成就,他真是一个充满传奇色彩的物理天才。

提问:课文既然描写霍金是个物理天才,干嘛要花大量的篇幅来描写他所失去的呢?这样写有什么好处?(指名生回答,师肯定,这样写更突出霍金不屈不挠的顽强意志和对科学永不停息的探索精神。)

(二)、感受命运的残酷,体会生活强者

1、命运对霍金十分残酷。那么“残酷”具体体现在哪儿呢?

2、生:“1963年,21岁的霍金??轮椅上”(生答,师:嗯,你从“完全”一词中体会到了他再也站不起来了,只能坐在轮椅上。是呀,21岁正是他风华正茂的时候,却患上了卢伽雷氏症,命运对他正是残酷。)

3、生:“1985年,??说话的功能”。(师:哦,你从“彻底”一词中体会到霍金从此再也不能说话了。是啊,命运对他实在是太残酷了。)

4、生:“40年过去了,??会现出龇牙咧嘴的样子”。(师:你从这里的“彻底”体会到了他不仅瘫痪了,不能说话了,而且全身都严重变形了,请同学们看看课文中插图霍金的样子,头??,肩膀??,双手??,两只脚??,嘴??都受到严重的变形,看来,命运对霍金真的是太残酷了。)

3、是啊,他不能写字,看书必须怎么样(带读),读文献时呢,(带读)。理解“蚕吃桑叶般”这个比喻句,体会霍金读书的艰难。

师:学习、工作对霍金来讲,虽然很艰难,但他凭着自己坚强的毅力战胜了命运,用自己独特的魅力征服了世界。

(三)、深刻感受令人折服的生活强者

1、请同学们快速浏览9-12节,面对女记者尖锐而唐突的问题,

霍金有什么反应,他又是怎么说的,划出相关语句,批注体会在小组内与同学交流。

2、交流体会

A、生答:“霍金的脸上——恬静的微笑”。

师:你从“恬静的微笑”中体会到了什么?指另一名生说,师肯定:从恬静(安静、宁静)中感受到他一点也不激动,不气恼),微笑,说明他很乐观!

B、生答:霍金的回答是:“我的手——亲人和朋友”(师出示该句)。

“我的手指还能活动,

我的大脑还能思维;

我有终生追求的理想,

有我爱和爱我的亲人和朋友;

对了,我还有一颗感恩的心......”

请同学们用心去感受这段话,说说哪一句最让你感动?

①生答:他不仅有理想,而且在不懈追求!(是的,坚持不懈、矢志不渝)(生有感情地朗读)

②生答:面对残酷的命运,霍金没有抱怨,而是为所能拥有的感到满足、幸福。(生朗读)

师肯定,是的面对残酷的命运他还有一颗乐观感恩的心,使他成为生活强者。

这,就是轮椅上的勇士——霍金!让我们怀着对他无比的景仰,让这荡气回肠的话语深深震撼我们每一个人的心灵吧!有感情地齐读这一段话!

三、延伸

霍金的传奇经历带给你怎样的启示?教学板书设计:

10、轮椅上的霍金

宇宙之王物理天才科学巨人非凡的科学家 勇敢顽强不断探索乐观感恩