练习5教学设计方案

苏教版小学语文五年级下册练习5

口语交际---小小即兴演讲会

全椒县江海小学计丽

【教材分析】

本课教学内容为苏教版第10册练习5的口语交际---“小小即兴演讲会”。要求的内容是:班级举行一次即兴演讲会。用五分钟时间作准备,然后当众演讲。每人演讲时间不超过两分钟。要求中的“小小”,主要指对学生这一次演讲的要求不要太高,能围绕一个话题讲出一段话,表达话题的意思即可,不必“长篇大论”,更无须言辞华美;“即兴”是这次练习明显的特点,这是一种在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力;“演讲”是新的表达方式,也是这次练习的重点。

【学情分析】

对于演讲,学生已有些接触。但对于即兴,学生还是初次接触。五分钟的准备时间,从提供的8个话题中任选一个进行即兴演讲,很难使学生对所选话题有所感触,临时发生兴致而演讲出什么深文大义来。因此,本课的教学要想达到预期的教学目标,具有较大的挑战性,是常态教学所不能完成的,唯有创新不可。

【设计理念】

《语文课程标准》在第三学段中关于口语交际,有明确指出:与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达有条理,语气、语调适当。能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。注意语言美,抵制不文明的语言。

【教学目标】

1.认识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。

2.掌握自选话题当众即兴演讲的初步基本要求。

3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。

【教学重难点】

1.教学重点:演讲技能的练习。

2.教学难点:在“即兴演讲”口语交际中有创意地“即兴”表达。

【教学准备】

课件

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、师生谈话,导入课题

1.师谈话:同学们,还记得上学期的一篇课文《陶校长的演讲》吗?(课件出示:陶校长演讲的图片)那一天是育才学校的庆典晚会,大家邀请陶校长上台讲话,他非常高兴地给同学们演讲了---每天四问(引导学生答)。像陶校长这样事先没有准备而当众讲话,就叫做即兴演讲。(师板书即兴演讲)

2.教师引导学生回顾:陶校长是如何给大家进行即兴演讲的呢?他说了那些内容?指名说(课件出示:问什么---为什么要这样问---应该怎样去做)。那么,你们看,陶校长的演讲是不是内容很明确,而且还很有条理?

【设计意图:引导学生回顾旧知,梳理条理,初步了解演讲的步骤,也为下面的“即兴演讲”做好铺垫。】

二、创设情景,感知“即兴演讲”

1.教师创设情境:大家看到了吗?今天我们学校来了许多客人老师,课前,我在和客人老师们交流时,他们提出:想请我们班同学介绍我们的学校。同学们,想一想:我们可以从哪些方面来说说我们的学校呢?(生思考)

2.师提示:学校的环境,学校的文化建设,学校丰富的活动……(课件出示相关图片)。

3.师提出要求:一下子看到这么多材料,受时间的限制我们不能面面俱到,应该有所选择。现在老师给大家一分钟的时间,先想想讲什么?怎么讲?想好了就举手(生思考)。

4.指名上台进行说说。师问:你们说说,他讲了哪些内容?(学生集体评价,教师相机出示课件:1.开门见山,交代主题;2.介绍学校有哪些地方好;3.从不同的方面说了学校的好;4.有选择地说)

【多媒体设计意图:课件出示学生介绍学校可以涉及的方面,方便学生梳理内容,组织语言,进一步为下面的“即兴演讲”做好铺垫。】

三、揭示要求,学习“即兴演讲”

1.师揭示本课学习内容:今天这节课我们就一起来学习口语交际(师补充板书:小小即兴演讲会)。

2.师引导生打开语文书读读本次口语交际的要求。这次小小即兴演讲会有什么要求? (课件出示要求)生读。

3.师解读:准备的时间不长,演讲的时间也很短。那同学们回想一下刚才我们在即兴演讲前是怎么准备的?刚才我们从很多方面来介绍我们的学校,有内容,有选择,听起来感觉有条理,做到这些要求,我们小学生的即兴演讲就成功了。

4.师出示两个话题(课件相继出示两个话题:节约每一滴水读书的乐趣),你对哪个话题最感兴趣?(举手示意)选择同一话题的同学四五个人组成一个小组,共同讨论。别着急,俗话说“众人智慧胜一人”,小组内的几个同学共同准备,互相交流与话题有关的内容,大家出出主意,再请一个代表讲一讲。准备时间5分钟。(课件辅助指导)

5.师指名上台试讲,然后指导学生点评(老师引导学生可以从以下几个方面进行评价。仪态:站立姿势、目视前方、态度自然;发音:响亮、抑扬顿挫、语速不紧不慢、让人听明白;内容:有选择、有条理)。

6.师小结:演讲各有各的特点,同学们看,这些同学在演讲的时候,哪些方面给你留下了深刻的印象?

【多媒体设计意图:课件出示学生演讲的精彩片段,旨在让学生感受演讲形式的多样化,体态语言的辅助作用,同时更直观地感受到真正能打动人的演讲,为接下来的“个人风采展示”提供了示范。】

四、开展个人“小小即兴演讲会”

1.师述:同学们,我们在演讲的时候要做到有内容有条理,如果要真正打动别人,语言还要有魅力。下面我们的小小即兴演讲会进入到“个人风采展示阶段”,课前老师从同学中搜集了一些话题(课件出示话题)

2.师引导:我们每个同学都是“八仙过海,各显神通”,请选择一个话题稍作准备,待会儿上来做即兴演讲。如果你对这些话题都不感兴趣,也可自定话题。

3.指名演讲,集体评价。

4.师播放演说家们的即兴演说图片,生观看,然后引导他们寻找演说家们的演说特点,根据学生的评价,师小结:很大方,有的加上了动作,有的唱歌,演讲形式多样,所以能打动人。

5.师继续指名演讲(课件出示话题),点评,此次评价侧重于个人魅力(板书:语言有激情、配上动作、充满自信)。

五、课后延展

1.师述:同学们,演讲是一门语言艺术,著名演讲大师卡内基曾经说过(课件出示名家名言),生齐读。

2.师问:大师这段话中的“准备”是不是指我们今天演讲前短短的5分钟?(生答不是)那么,这里的“准备”是指什么呢?(生:查阅资料师归纳总结;多观察多收集)

3.师出示演讲歌:大家一起来读一读,唱一唱吧!

4.师出示练一练:生活大课堂(学生读读悟悟)。

六、结束语:口才是人生的必修课。当你竞选班干时,当你和同学辩论时,当你上台领奖时,将来你去求学、求职时都需要用到演讲。而精彩的演讲来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习,锻炼自己,就一定能掌握更多更好的即兴演讲的方法和技巧。

【板书设计】

小小即兴演讲会

有内容

有条理

打动人

【预设反思】

口语交际课是实用性很强的课程,我们不能为了上一节课两节课,而是要让学生习得生活本领,首先要让孩子明白什么是演讲,为什们要演讲,重点是怎样去演讲。根据以上目标我步步为营,层层递进设计教学环节,让孩子在老师的引导下进入演讲角色,大胆演讲。同时还注重孩子们说话礼仪和良好学习习惯的培养。