②我的影子教学目标设计

我的影子

教学目标:

1、认识8个生字,学写8个生字,培养识字能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受影子的有趣,激发好奇心。

课前准备:多媒体课件。

教学时间:2课时

第一课时

教学过程:

一、调动积累,激趣导入。

1、课件出示猜谜语:(人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。)(你走他也走,你停他也停。晴天里有他,阴天里没他。)

2、你能用一笔画出你的影子吗?你能用“影子”说一句话吗?

3、从你们的发言中我听出来了,影子是你们的好朋友;从你们的图画中我还看出来了,影子是个变来变去的小调皮,是吧?那谁最能干,会写“影子”这个词语? (抽生上台写出课题的后部分“影子”)

4、你真了不起,说说你是从哪儿学会这个词的?你愿意当小老师教教大家吗?哪个小老师还有什么好方法教“影”字?

5、看大家这么喜欢和影子交朋友,能说会画还能写,咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章,你们想读一读吗?

6、板书课题的前部分“我的”,生齐读课题“我的影子”

二、初读课文,随文识字。

1、独立试读。

2、小组教读。

1、自由练读。

2、同桌轮读。

3、推荐小老师读。

4、自主选读。

6、全班齐读课题,自愿起立读课文。

三、整体感悟,交流感受。

1、和影子朋友一起玩,开心吗?是呀,小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心!他发现了些什么?还向影子朋友提了个什么问题?(让学生畅所欲言,互相交流阅读感受。教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。) 2、你们也去找找自己的影子,和他交上朋友,看看你有没有新的发现,新的疑问。还可以试着想办法,弄明白你的疑问。你们想去做吗?

3、那你打算怎样和影子交朋友,去寻找你的发现和问题呢?(玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画……)

4、咱们明天再来交流,你们自己的发现和你们心中的问题。

四、游戏链接,巩固识字。

1、自主识字。

小朋友们读课文真棒,课文中的生字宝宝想单独跑出来,看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里,快把他们请出来,摆一摆,读一读。(使用配套的学生识字卡片自主识字)

1、举字卡游戏。

A生当考官,提问:“影”字在哪里?B生在讲台上举字卡,其余学生在座位上举字卡,回答:“影”字在这里。(同学们举了字卡后要对照B生举的字卡,检查自己举对了没有。)

2、猜字游戏:

(刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上,为此游戏做准备。)C生上台蒙住眼睛,D生上台选中一个生字,问大家:看清楚了吗?大家回答:看清楚了!快来猜一猜!C生指着生字问大家:是不是X?猜对了,大家就说:对,对,对,并把生字读三遍。猜错了,大家就说:不是X!继续猜!

4 开火车

师:火车火车往哪儿开?生:往这儿开!往这儿开!

开单轨火车时,先读字音再组词;开双轨火车时,只读字音。

五、指导写字,培养能力。

1、识记字形:出示生字:(课件)

冬冬有一把金钥匙,是帮助我们记生字的金钥匙,想得到它就赶快到书上32页去找一找。(学生自读金钥匙)

你能用冬冬的方法来教一教“迷”吗?

你知道吗?教“影”字也可以用这个方法。(或者问:刚才哪个同学教“影”字时,和冬冬用的是同样的方法?)

你发现了吗?这三个字有什么共同特点?

2、指导书写。

学生读帖,观察重点笔画在田字格里的摆放。

学生发表意见,教师相机范写“影”。(学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄)学生写生字:影、迷。(同桌互评。)

第二课时

一、联系词句,巩固生字。

1 识字游戏。

2、组内检测。

3、字词句连读。【出示课件:(分男女生齐读)】

二、细读课文,乐趣无穷。

这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子,和影子朋友一起玩,“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文,一起来欣赏这些有趣的现象。

1、第一自然段。

同桌合作读一读第一自然段,演一演“我和影子”,看哪对同桌配合得最默契。

请同桌上台表演。(除了挥手、蹦跳外,注意拓展新的动作。)

抽读第一自然段,学生评价。

学生练读,齐读。

2 第二自然段。

边看插图,边听范读第二自然段。

看插图(1):文中哪句话在写?出示句子,指导朗读。

看插图(2):文中哪句话在写?出示句子,指导朗读。(指导朗读时,注意问句和感叹句的语气,读出影子的神秘、有趣。)

学生齐读。

“我”发现了什么?你知道这是为什么吗?(仔细对照插图和联系生活实际体会) 3 第三自然段

抽读第三自然段,学生评价。(读出影子的调皮、可爱)

学生自读、齐读。

“我”发现了什么?你知道这是为什么吗?

4 第四自然段。

抽读第四自然段,学生评价。(读出对影子的好奇、探索)

学生齐读。

三、拓展延伸,鼓励好奇。

昨天你用什么方式和影子交上了朋友?你有了什么新的发现,新的疑问?(交流游戏和实验内容,观察到的现象,心中的疑问,搜集到的相关科普知识、谜语、诗歌等。)

在生活中,除了奇妙的影子以外,还有哪些现象也让你很好奇呢?生活的世界丰富多彩,愿你们多多去看,多多去想。做一个有好奇心的人,不但充满乐趣,而且呀,说不定你还会成为小发明家呢!

四、分化难点,指导写字。

1、课件出示生字:

你觉得哪个字难写,需要大家来帮助你?由学生选出需要重点指导的字。

先猜猜它们的笔顺,再看课件检查自己猜对了没有。

自己练习书空,注意笔顺。数笔画。

学生读帖,指导在田字格中写。

写完后交流:(1)你有什么好办法来记字,说出来和大家分享。(2)你觉得你哪个字写得最好,给大家说说你的经验,让大家也学学。

五、选读好句,句式练习。

从课文中找出自己最喜欢的句子,再美美地读一读。

学生交流最喜欢的句子时,可自己读给全班听,也可邀请人一起读。根据学生读到的句子,相机做句式练习。“一会儿……一会儿……一会儿……”“……,……也……”