①风教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《风》教学设计一、教材分析《风》这首小诗是著名作家叶圣陶所写。诗歌通过充满童趣的语言,引导学生明确大自然中的风虽然看不见,但只要仔细观察风过后周围事物的变化,就能发现它的踪迹。全诗以第一人称,儿童的视角去观察,描写生活中的风,让学生初步感知风的特性,受到美的熏陶。二、教学目标1、认识本课生字词;2、

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所属课文：①风

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2018-05-02 08:31:00

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学校：西京公司子校

①风教学设计一等奖

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关键词：①风教学设计一等奖

正文

《风》教学设计

一、教材分析

《风》这首小诗是著名作家叶圣陶所写。诗歌通过充满童趣的语言,引导学生明确大自然中的风虽然看不见,但只要仔细观察风过后周围事物的变化,就能发现它的踪迹。全诗以第一人称,儿童的视角去观察,描写生活中的风,让学生初步感知风的特性,受到美的熏陶。二、教学目标

1、认识本课生字词;

2、能正确、流利、有感情地读儿歌;

3、借助自己的观察,发挥想象,仿写儿歌。

三、教学重、难点

1、认识本课生字词,熟读诗歌,理解内容;

2、根据生活中的观察,找到风的影子,仿写儿歌。

四、教学过程

(一)谜语导入

(二)积累有关风的词语

你知道哪些和风有关的词语吗?

同学们,谁知道风长得什么样:虽然我们看不见风,但是,我们可以感受得到它有存在。今天,我们一同走进叶圣陶爷爷的一首小诗《风》去寻找风的影子,探寻大自然的神奇。

(三)初读课文,整体感知

用你喜欢的方式来读课文,遇到不认识的字,我们要用什么方法来认识它呢?

用你熟悉的这些识字方法来认识课文中的生字。

交流识字方法

游戏“摘苹果”认词和字,渗透识字方法。

指导书写

(四)学习课文

1、师配乐朗读课文,学生闭眼倾听,想象画面。

2、交流。画面,指导朗读。

(1)“树叶颤动”的画面

①用动作体会“颤动”一词;

②怎样来读树叶颤动,声音要小一些,发现风后,要读得轻一些,我们一起读一读。

③评一评自己读得怎么样?

④你还听到什么了?(树叶哗哗作响)

⑤替换练习。

(2)“林木点头”的画面

①用动作体会

②林木都向谁点头?

③多么有礼貌的风儿,我们一起读一读。

④还有谁看到风也会向我们点头?

⑤替换练习。

(3)你还看到了什么?体会“河水起波”的画面。

风和谁做游戏?他还和谁做游戏?风儿和你做过游戏吗?今我们来和风儿做一个小游戏。

你喜欢这样的风吗?那就用你最美的声音读出你的喜爱。同学们喜爱风,让我们到生活中去找找风吧!

五、看图片创编诗歌

你知道风能为我们做哪些事吗?

虽然风有时很好,可有时也会干坏事。

六、收获园

七、自选作业

关于本教案的常见问题

Q：①风教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①风》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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