阅读《鲁滨逊漂流记》优质课教案整理

阅读《鲁滨逊漂流记》

教学目标

1、培养学生一定的自主阅读能力。包括快速阅读课文、感知课文主要信息、把握主要内容的能力。

2、知道《鲁滨逊漂流记》小说的梗概,品读作品的精彩片段,激发学生阅读原著的兴趣。

3、通过讨论交流方式,学会理解鲁滨孙在荒岛遇到的困境,分析鲁宾孙如何一一解决问题,体会鲁滨逊战胜困难顽强生存的积极生活态度,并且学会一定的求生技能。

教学重难点:

在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力,能初步把握人物形象,学习鲁滨逊积极向上的精神,激发起课外阅读的兴趣。

课时安排:

1课时

教学准备:

电影视频

教学过程:

一、谈话激趣导入

名著,记载着社会发展和人类苦乐善恶。人一生精读几部名著,会提高文化品味和自身修养,完善自我人格魅力,铸造内心世界和情感,关注真正的价值和真实生活。经典的魅力会在我们的精神和人格上产生一种超越、一种支撑和一种理性的沉淀。让我们阅读经典,在那些历久弥新的文字里体会别样的人生,接受一份来自岁月的默默关怀。我们今天要学习就是一个这样的故事《鲁滨逊漂流记》。(师书写板书)

二、了解作者,走进背景。

1、作者是谁?(生说)能说说你对他的了解吗?(生说)

2、师课件出示笛福资料。

笛福(约1660-1731),英国作家,晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说,是“英国和欧洲的小说之父”,对英国小说的发展做出了杰出的贡献。同时,他也是“英国报刊文学之父”,是英国小说走向平民化的关键人物,为英国文学的发展开辟了一条新的道路。他的代表作《鲁滨逊漂流记》更是他蜚声世界文坛。

3、怎么样,喜欢他吗?想不想读读他的作品?(生说)

三、了解作品

1、这部名著主要写了什么内容?

(主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争,以顽强的意志生存了下来,还收留了一个野人,取名叫做星期五,把他训成了忠实的奴仆。28年后,他救了一艘叛变船只的船长,回到英国。)

2、《鲁滨逊飘流记》共分三部分。作品最为精彩和动人的是第二部分。描写鲁滨逊独处荒岛,挑战自然的过程。

(1)、鲁滨逊在荒岛上杀死野山羊的过程(第53页)那种如实的刻摹仿佛就在眼前,也同样用丰富多彩的细节使读者相信,使传奇故事被穿上了纪实的外衣。

(2)、鲁滨逊烧制陶器的过程(第105~107页)这段文字同样以细节的精确、语言的优美擅长。它赞美了人的智慧,在艰难的条件下,自己动手创造财富。另外它具体交待了准确的数字、日期、制作方法和过程,使读者看后一目了然。

(3)、写鲁滨逊挖独木舟的过程(第111~113页)这段文字以简洁明快的笔法精致刻画了鲁滨逊发挥自己的想像克服种种困难造船的经过。人物形象的树立不是靠静止刻画完成,而是用看似琐屑的细节拼组而出。作者交待了使用什么工具,花多长时间,经过如何等等。这都是有必要的。因为对一个人独处荒岛而造出一条船,读者最可能的疑问是:“这可能吗?”这段精细描绘就是作为一个答案出现的。

四、小说人物形象解读

(一)鲁滨逊形象。(提示:要求学生抓住人物的语言、动作、心理及相关故事情节来说)预设议题:

⑴《鲁滨逊漂流记》写了哪些人物?主要人物是谁?他经历了哪几个阶段的生活?他说了些什么令你感触颇深的话?

⑵鲁滨逊初到荒岛中是如何解决他的粮食与水源的问题?

⑶如果你是主角,遇到船难漂流到荒岛,你会如何做?

⑷如果你遇到食人族,你会怎么做?

⑸你认为是什么力量,促使鲁滨逊不断去冒险并克服种种困难,最后取得成功?

综合思考:鲁滨逊被赋予了种种人类优秀品质。鲁滨逊有哪些优秀的品质,说说理由(二)“星期五”是一个怎样的人?

五、拓展延伸,深华主题

1、如果让你选择一句话做为你的座右铭,你会选择哪句话?为什么?

2、“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。而《鲁滨逊漂流记》这部小说也被称为“生活的教科书”,在我们的生活中有数不清的“荒岛”,“鲁滨孙精神”给你怎样的启发?

六、总结

小说最主要的价值是塑造了鲁滨逊这个典型性格。人能经历很多次战争,但与寂寞作战是最锻炼人的,鲁滨逊凭借勇敢与智慧独立生活,最后成为一个传说、传奇。作者在叙述时处处采用朴质和严肃的态度,别具慧心地向读者表达了只要有志气、有毅力、爱劳动,就可以做出不平凡的事业。这就是《鲁滨逊漂流记》至今还没有失去,而且永不会失去它的光彩的原因。