16 草原优秀教案说课稿是什么类型的资料？

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16 草原优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：16 草原优秀教案说课稿

正文

《草原》教学设计

教学目标

1.学会本课9个生字,能正确读写下列词语:渲染、迂回、玻璃、襟飘带舞、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。品味“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”等经典语句,构想画面,感悟自然美,体味蒙汉情,试背第一自然段。教学过程

一、激情导入,揭示课题。

老师曾在一年暑假到过一个地方,那令人窒息的美,那让人陶醉的绿至今难以忘怀,我给大家带来了几张照片,你们看!

刚刚有人问:这是哪里呀?这就是今天我们要学习老舍先生的《草原》。五十多年前,老舍先生到草原参观访问,记下了沿途的所见所闻所感,就让我们与老舍先生一起──走进“草原”(板书课题)。

二、初读课文,学习生字新词。

1.用自己喜欢的方式自读课文,推荐、分享好词。

2.分段检查读,正音。集中学习:渲染、迂回、玻璃、襟飘带舞、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤。重点指导(书写:迂、涩;理解好词:迂回、渲染等)

三、自主学文,勾画圈点,整体感悟。

1.整体感知:现在请大家快速浏览课文,说一说课文是从哪两方面去写草原的?

2.自主研读:草原的景色是怎样的?请大家静静地默读课文第一自然段,边读边想象草原的美景。别忘了在你感受很深的地方做上记号。

3.放声朗读:自由地、放声地朗读这一段,读出自己对草原的感受。喜欢的句子多读几遍,一会儿读给大家听。(生自由读)

三、合作研读,品读玩味,细节描写。

1.引导想象,指导学法。能不能说一说,“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面?

2.诗文联系,激起疑问。

(1)“茫茫”什么意思?同是写草原,为什么有的说“天苍苍,野茫茫”老舍先生却说“一碧千里,而并不茫茫”呢?

(2)齐读:“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”

翠色“欲”流,为什么后面又说“轻轻流入云际”,这不是很矛盾吗?“翠”是什么颜色?那为什么不说绿色要说“翠色”呢?区别在哪里?班上学过国画的同学能给同学们解释一下什么是“用绿色渲染”吗?

(3)轻声读读这句话,看看这“翠色欲流,轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样画面?

(4)回味佳句

“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花。”)难怪老舍先生说“一碧千里,而并不茫茫”。我们读书不仅要读懂字面的意思,更要用心去领悟,用情去体验,用想象去补充,更要读出文字背后含着的意思。

3.小结:天空为草原涂抹了明朗的色彩,小丘渲染了草原柔美的线条,牛羊更赋予草原以生命活力,这正是“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”。

四、背写结合,个性表达。

1.请用你自己的方法试着背诵第一自然段,交流分享“背书经”。

2.同学们,当你置身于草原这样的美景之中,你想说点什么呢,你又会做些什么呢?把你最深的感受用一段文字写下来。

板书设计:

草原

风光美人情美

资料摘要

16 草原优秀教案说课稿