4.100以内数的认识（通用）教案推荐

《100以内数的认识》的教学设计

教学任务分析:

本课是《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第31~33页的内容,教材安排了一幅主题图(百羊图)和4个紧密相关的学习材料:①是从1开始任意数;②是通过数具体实物来认识100里面有10个十;③是从某一个自然数开始有序地数数;④是认识100以内数的组成,掌握一个两位数有几个十和几个一组成。教材中还通过两个练习来巩固100以内数的组成。从教材的编排来看,意图十分明显,让学生通过不同方法数来认识100里面有10个十,掌握数的组成,并在具体的学习活动中培养小学生的数感和估算能力。

回顾一年级上册的学习内容,学生已经熟练掌握了20以内数的数数、大小比较及加减运算,对20以内数的组成也有了初步的认识,知道十几里面有1个十和几个一。在此基础上,将认数范围由20以内扩展到100以内,组织学生学习100以内各数的认识,这是认数教学的第二阶段,对学生来说也是认数上的一大飞跃。再来看孩子的实际生活经验,调查表明大部分孩子(特别是城市里的)已经接触过很多100以内甚至超过100、1000的数。他们会正确地自由数数,也会数100以内具体的实物(只要给予学生恰当的学习素材)。基于这样的实际,反思教材的编排,我个人认为数数并不是重点,而只是一种手段,重点是感受数的意义和掌握数的组成,难点是理解10个十是一百和100以内数的组成。

设计理念:

我从学生已有的生活经验和认知基础出发,利用丰富的教学资源,让学生在动手、动脑、动口中学习和探究新知。在这节课中,我尊重学生,凸现学生的主体地位,积极营造一种民主、和谐的学习氛围,通过对话交流,唤醒学生内心深处的真实体验,让学生在具体情境中感知100有多少,体会到数数策略的多样化和十进制的的优越性。同时通过创设矛盾的问题情境,激发学生寻找解决问题的策略。于是,学生在动手操作中,在合作交流中,亲身经历将现实问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程,发展了学生的符号感,体现了建构主义关于“学生的学习不是被动接受的过程,而是一个主动建构的过程”的理念。同时把学生的视线从课堂转移到现实生活,进一步培养学生的数感和应用数学的意识,让学生体会到数学知识的无处不在,感受到学习数学的价值。

教学目标:

1、结合具体情景认识计数单位百,知道100个一是100,10个十是一百;会数100以内的数,体验数数策略的多样化,理解100以内数的组成。

2、经历数概念形成的过程,会用100以内各数表示日常生活中的事物,发展学生的数感,渗透估计意识和数学的应用意识。

3、在认识100以内数的过程中,会进行初步的合作、交流、探究,进一步提高学习数学的兴趣和自信心。

教学过程:

一、情境引入感受数的意义

动物王国最近为了美化森林环境,进行了一场种树比赛。小兔、小熊、小猪都纷纷报名参加,他们准备了一些树苗,我们先来看看小兔和小熊的准备情况。

你们瞧!他们分别准备了这么多的树苗。

1、猜一猜:谁准备的树苗多?谁准备的树苗少?(生争议)

2、估一估:小兔大约准备了几棵?小熊呢?

3、数一数:要想准确地知道谁多?谁少?怎么办?(生:数一数)

你准备怎样数?

(1)1棵1棵地数,数了100个1棵。(板书:100个一是100)小朋友,除了1棵1棵地数,我们还可以怎样数,会比较快?(生说出各种数法)

(2)2棵2棵地数;5棵5颗地数;

(3)10棵10颗地数。(板书:10个十是100)

小朋友,刚才我们1棵1棵地数、2棵2棵地数、5棵5颗地数, 10棵10棵地数,你比较喜欢哪种数法,为什么?

(生:10棵10棵地数,只要数10次,就是100棵了。)

二、经历探究建立数概念模型

1、数83的组成。

(1)你想用什么办法数就能能很快地知道小兔准备的棵数。

(生:我们就10棵10棵地数。)

(2)现在你知道小兔种了几棵吗?(生:小兔种了8个十棵和3个一棵。)

师小结:83里面有8个十、3个一,也可以说8个十和3个一组成83。

2、数38的组成。

小朋友,你知道吗?可爱的小猪也想种一些树,他要我告诉你们,他准备了38棵。小猪高兴地说自己准备的树苗和小兔一样多,你们同意吗?为什么?

师:你能用你喜欢的方式表示38,让小猪一眼就看出自己准备的树苗棵数。

(1)独立思考

(2)小组交流

(3)展示作品

摆学具的请学生上台操作演示,边操作边交流;画一画的请学生展示作品介绍;还有的……

(4)建立模型

无论是摆一摆、画一画等方式,38里面有3个十、8个一。

师小结:3和8所在的数位不同,它所表示的意思也就不同。

3、在脑中想数的组成。

现在,小朋友想一个数,在脑中画或在脑中摆,想好后给大家猜猜你是怎么想的?

三、实践运用感受数学的价值

1、做一做:

(1)

10支

乒乓球

( )个十和()个一 ( )个十和()个一(2)

有()个一,()个十,

)个。

(3)6个十和8个一组成()。

(4)72里面有()个十和()个一。

(5)十位是9,个位是3,这个数是()。

2、说一说

今天我们认识了100以内的数(板书课题)

你能在心中想一个100以内的数,但不要直接说出来,让别的小朋友猜一猜你心里想的是什么数?(可联系生活实际)

3、找一找

在我们的生活中,到处可以见到100以内的数。(2008年北京奥运会福娃吉祥物的相关知识的介绍)其实在生活中,还有无数100以内的数和比100大的数,回去再找一找!