练习优质课教学设计

第五单元倍数和因数复习课

课前热身

大家好,很高兴又见到你们,我们应该是见过面的。。。咱们班的学生上课积极回答问题,而且还很有爱心,上次还主动帮我抬大米呢!所以这次我给咱们班带来个小游戏,这个游戏需要我们,闭上小嘴巴,认真听要求。请像我这样把两臂摊开,左手食指伸直向上,右手手掌打开朝下,和你的左右伙伴像这样连在一起,我呢,会念一段小故事,当大家听到我说乌鸦时,你的手掌尽可能的抓住伙伴的食指,你的食指尽可能的不被抓住,我说清楚了吗?故事发生在森林里,在一个晴朗的下午,突然飘来一朵乌云,乌云遮住了太阳,这时一只乌龟爬了出来,它惬意的享受着春雨的沐浴,一只乌鸦飞过来,在天空转来转去,乌龟看了看乌鸦说,你好呀!乌鸦大哥!

好玩吗?不玩了,希望我们一会的课大家也能像刚才那样思维敏捷,并且开心的度过。先对个暗号,123,快做好。练一遍,123,快座好。检查一下,我们的桌面上有三张纸,一张写着学号,放右上角,一张导学纸放下面,一张填空题,放最上面,一会我可要检查作业的。上课。

一、引入

师:上节课我采访过同学们,我们新课已经学完,正在进行复习,确实,千金难买回头看嘛!这节课,我将会和大家走

进第五单元倍数和因数,一起去看看。

二、知识穿串

师无须做声,直接放90÷18=5,停留片刻,看到这个算式你想到了什么?

预设:

1、90是18的倍数

2、90是18的倍数,18是90的因数

3、或者出个应用题

4、90是18的5倍

5、90除以18没有余数。

评价2:你们也是这样想的吗?(可以不用齐答,直接再找个学生回答)嗯,咱们班孩子倍数和因数学的就是好,答案很完整。

你们说90是18的倍数,可是为什么这么说呢?

评价4:也就是说90是18的倍数。

评价3:他出的应用题有没有道理?

如果是和本章没关的,可以让学生去评价。

解释清楚了倍数,还是90÷18=5,我们还说倍数,你还想到了什么?

这里若想不到,可以提醒,90÷5=18,没有余数,所以。。。。也就是说看到这个除法算式我们可以想到90是18和5的倍数(板书倍数)。

你能再举个像这样的倍数例子吗?

这里让学生评价学生回答的对不对?

也就是说只要被除数除以除数没有余数,被除数就是除数的倍数。

除了倍数,你还能想到什么?

18是90的因数,为什么呢?

乘数也叫因数,因数也叫乘数,从除法我们可以得到18×5=90(板书),所以18和5是90的因数,我们通过除法想到了倍数,又根据乘法想到了因数,大家看看这个说法对吗?

学生解释,简要回答。

我们先来回忆倍数。2的倍数,你能想到哪些数呢?

预设:12是2的倍数,如果学生接着刚才的说,我可以提醒, 12是2的倍数,它的个位上是2

还有不同的答案吗?可以不止一个?

2的倍数个位上是0、2、4、6、8,个位上是0、2、4、6、8的数,也是偶数,所以。。。

奇数个位上是。。。。,不是2的倍数。

5的倍数特征:5的倍数个位上是0或5

3的倍数特征:同2

那如果一个数同时是2、3、5的倍数,这是个什么样的数呢?同桌互相讨论。

我们刚刚回忆的是2、3、5的倍数,可是你能找出7和10的倍数吗?在导学纸上第1题,写出7和10的倍数。老师巡视,发现问题。

123 (快座好)表示做题结束。

学生齐说,师板书。

师:对照黑板上的答案,和他们不一样的请举手。

若有生说出加上点点点,师评价:你真是个爱思考的孩子。若有不一样的,请起立,帮他找错在哪?这里可以有生生交流。若没有错,评价:咱们班的孩子们做题的正确率就是高。通过观察,你发现了什么?

生:倍数个数是无限的,最小的倍数是它本身,

师放PPT总结,多点一下,还记得咱们是怎么找的倍数吗? (思考可提醒7,14.。)我们借助乘法找的倍数,那因数怎么找呢?你能找出7和98的所有因数吗?

请在导学纸上的第一题相应位置写出答案。(师巡视时提醒一下98的除法)

学生齐说,师板书。注意98,49怎么来的?

师PPT总结,那刚刚怎么找的因数呢?

我们刚刚用除法描述倍数,用乘法描述因数,

想说什么?

小博士问我们,上面的知识你掌握了吗?我读,生答。

其中哪些是质因数?因数我知道了,什么是质数,又什么是

质因数?(说清楚)

师评价:咱们的另一个优点,表达清楚,思路清晰。

最后三个小题了,加油!请生简单说明即可。

三、活学活用

累了吗?咱玩个游戏吧!停顿片刻,请看看自己的学号是质数还是合数,我以我的学号为例,做示范。我的学号是45,我是合数,因为我除了1和45还有5.(请两个学生照我的样子说,之后再找两个直接说是合数还是质数。)最后落在1号上,他会说我的学号是1,我既不是质数也不是合数。

师总结:1既不是质数,也不是合数,最小的质数是2,最小的合数是4.

四、结语

通过刚才的学习,这节课你有哪些收获?

当堂检测

在导学纸背面,还有一份检测小卷,你想不想试试?这个留作课下作业。

和大家在一起很愉快,谢谢大家。