三、知之为知之，不知为不知优秀教案设计｜教案在线预览

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知之为知之，不知为不知(一)子曰：“由，诲女知①之乎？知②之为知②之，不知②为不知②，是知③也。”翻译重点：①诲：教导；②女：通“汝”（rǔ）你；③为:表判断,相当于“是”④知1:明白；知2:知道；知3:通“智”,智慧,明智。⑤是：指示代词，“这”。评析: 孔子启示人们如何面对自已的无知。孔子告诉我

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所属课文：三、知之为知之，不知为不知

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2018-05-14 14:10:00

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学校：江门市新会华侨中学

三、知之为知之，不知为不知优秀教案设计

未知

2018-05-14 14:10:00

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关键词：三、知之为知之，…优秀教案设计

正文

知之为知之，不知为不知

(一)子曰：“由，诲女知①之乎？知②之为知②之，不知②为不知②

，是知③也。”

翻译重点：

①诲：教导；

②女：通“汝”（rǔ）你；

③为:表判断,相当于“是”

④知1:明白；

知2:知道；

知3:通“智”,智慧,明智。

⑤是：指示代词，“这”。

评析:

孔子启示人们如何面对自已的无知。孔子告诉我们：人的聪明不在于知道什么，而在于坦然地承认自己不知道什么。聪明的人正视自己的无知。

对于文化知识和其他社会知识，我们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能地多加以掌握。人的知识再丰富，总有不懂的问题。那么，就应当有实事求是的态度。只有这样，才能学到更多的知识。

（二）子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣！”（我不知道那他怎么办？）

翻译重点：

①如之何：古代汉语中的凝固形式，意为“怎么办”或“怎么”；

②末如之何：也作无如之何；末：无；拿他没有办法；

③也已矣：常放在句末，表限止的语气助词，相当于“了”。

评析：

一是要正视问题，遇到不会解决的问题就要想办法，不能应付搪塞，只有正视问题的人，才会思考解决问题的方法，别人对他才能提供具体的帮助，如果遇到问题搪塞应付，谁也帮不了他，谁也拿他没有办法；应该开动脑筋，勤于思考。

二是在学习求知的过程中，只有自己不断动脑子，老师对他才有用，如果自己不提出问题，不思考问题，老师对他来说，其作用就不大。

关于本教案的常见问题

Q：三、知之为知之，不知为不知优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三、知之为知之，不知为不知》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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