大天而思之，熟与物畜而制之教学教案设计

《大天而思之，孰与物畜而制之》教学设计 教材分析

本单元内容只有一节，主要是涉及荀子对天人关系的思考。荀子认为，天地四时对人世间的安定与混乱没有决定作用，星坠木鸣之类的天地之变并不可怕，真正可怕的是人祆，也就是由君上昏乱、政治险恶等人事导致的种种反常现象。人不应该放弃自己应该付出的努力，而沉溺于对天的思慕当中。文章反复论证了人通过一定努力可以掌握自己的命运这一观点，一味地迷信上天、屈从于命运，不如把它当成物来蓄养而控制它，顺应它而利用它。

学情分析

1、高二学段的学生对古文的学习有一定的基础，借助于课下注释可以基本理解本文的大体意思。但还需要继续在古文词汇和句式方面的学习和积累。

2、在必修二模块，学生学习了《劝学》，对荀子和他的文章风格有所了解，学习本文应该有一定的亲切感。特别是对论说文的写法感兴趣，有学习的愿望。

3、高二段的学生无论是在历史学科或是政治学科，对荀子的哲学观点是有所了解的，对于天与人的关系有一定的知识积累。

教学目标 1、了解荀子及其思想核心，体会荀子对天人关系的思考

2、文言基础知识(重要的实词、虚词,通假字,词类活用,特殊文言句式) 3、引导学生从中找到立身处世的借鉴

教学过程

(一)导入设计

一脉相承引话题 “巍巍乎!唯天为大,唯尧则之！” ——《论语·泰伯第八》

“尽其心者，知其性也；知其性则知天矣。”

——《孟子·尽心上》

在孔子的眼中,天是最伟大的,只有尧帝能

效法天的做法,天被神圣化；孟子提出“君权天授”的思想 ,天命难违,在孟子的眼中,天被人格化。那么,作为先秦儒学的最后一位大师,对天又有怎样的认识？

(二)作家作品

1、乱世哲人荀子

荀子(约前313-前230)名况,时人尊而号为'卿',故又称荀卿,汉代避宣帝讳而改称孙卿,战国末期赵国(今山西南部)人,先秦著名思想家。

荀子早年游学于齐,因学问博大,最为老师,曾三次担任当时齐国稷下学宫的祭酒(学宫之长)。约公元前264年,应秦昭王聘,西游入秦,称秦国百姓朴、百吏肃然而近治之至也。后曾返回赵国,与临武

君义兵于赵孝成王前,以为用兵攻战之本在乎壹民,善附民者,是乃善用兵者也《荀子议兵》)。后来荀子受楚春

申君之用,为兰陵(今山东苍水县兰陵镇)令。晚年从事教学和著述。

《荀子》的文章论题鲜明,结构严谨,说理透彻,有很强的逻辑性。语言丰富多彩,善于比喻,排比偶句很多,有他特有的风格,对后世说理文章有一定影响。《荀子》中的五篇短赋,开创了以赋为名的文学体裁;他采用当时民歌形式写的《成相篇》,文字通俗易懂,运用说唱形式来表达自己的政治、学术思想,对后世也有一定影响。苟况不愧为我国古代一位伟大的思想家

和杰出的文学家、教育家。

(三)默写检查

1．给下列粗体字注音

蕃长于春夏（ ）

辍广（ ）

啜菽（ ）

籴贵民饥（

）

雩而雨（ ）

卜筮然后决大事（ ） 礼义之不愆兮（ ）

2．通假字

①君子不为小人之匈匈也辍行_____________________________ ．．②楚王后车千乘，非知也_____________________________ ．③小人错其在己者_____________________________ ．④君子小人之所以相县者，在此耳_________________________ ．⑤星队、木鸣_____________________________ ．3. 古今异义

①君子小人之所以相县者，在此耳

今义：因果连词 古义：______________ ②政令不明，举错不时，本事不理

今义：本领 古义：__________ 4．文言句式

①人袄则可畏也 _____________ ②繁启、蕃长于春夏，畜积、收藏于秋冬______________ ③物之已至者 _____________ ④礼义之不愆兮 _______________ (四)正本溯源排顺序

治乱非天 天有常道 敬其在己 天不可畏

人袄可畏 雩雨文饰 国命在礼 制天而用

1.总结：在天地自然面前，人不能为所欲为，在那些付出努力也无益的地方，不要浪费自己的精力。 （天有常道 天不可畏 雩雨文饰）

拓展延伸：这正如从古到今帝王将相试图寻找长生不老药一样，违背了任何事物都有生有灭的规律。也许人将来可以或五百岁，一千岁，或许更长，但客观规律不可改变，地球、太阳系，都有灭亡的那一天，何况区区人类。 2.总结：在天地自然面前，人可以大有作为，在那些应当付出努力的地方，不要轻易放弃。（治乱非天

敬其在己 人袄可畏 国命在礼 制天而用）

(五)开动脑筋议人生

分组讨论：举例说明人在哪些

方面可以发挥自己的主观能动性？

教师总结：播放视频《以色列农业灌溉开启智能时代》

艰难困苦，玉汝于成。恶劣的自然条件造就了世界上最聪明的犹太人，他们将一片片沙漠变成绿洲，为自己创造了美好的家园。

(六)妙笔生花写佳句

努力寻找适合你去做的事

一个男孩子出生在布拉格一个贫穷的犹太人家里。他的性格十分内向、懦弱，没有一点男子气概，非常敏感多愁，老是觉得周围环境都在对他产生压迫和威胁。这个男孩的父亲竭力想把他培养成一个标准的男子汉，希望他具有风风火火、宁折不屈、刚毅勇敢的特征。

在自己父亲那粗暴、严厉且又很自负的斯巴达克似的培养下，他反而更加懦弱自卑，并从根本上丧失了自信心。懦弱、内向的他，确实是一场人生的悲剧。然而，令人们始料未及的是，这个男孩后来成了二十世纪上半叶世界上最伟大的文学家，他就是奥地利的卡夫卡。

要求：在横线处补充完整的句子，使整段文字语意连贯，内容贴切。

一卡夫卡为什么会成功呢？他内向、懦弱、多愁善感的性格， ① 在这个他为自己营造的艺术王国中， ② ，反倒使他对世界、生活、人生、命运有了更尖锐、敏感、深刻的认识。他以自己在生活中受到的压抑、苦闷为题材，开创了一个文学史上全新的艺术流派—意识流。他在作品中，把荒诞的世界、扭曲的观念、变形的人格， ③ ，从而给世界留下了《变形记》、《城堡》、《审判》等许多不朽的巨著。

板书设计：

天

敬畏

人 和

利用

地