*三、尚贤名师教学设计2

《尚贤》

公主岭市第一中学校 张贺

教学设计说明：

《尚贤》是高二年级《先秦诸子选读》中的文章。学生在前面的学习中已经对前秦诸子的思想有了大致了解，但是对墨子还是很陌生。所以在教学本课时，我设计了“读、查、联”的教学模式，通过读，熟悉文本内容，理解墨子主张，引导学生探究。鼓励他们的批判精神，允许标新立异，允许学生多角度地思考联系。联系故事，联系名言警句，联系生活实际，以熟读成诵为落脚点，以塑造学生健康的人格和良好的品行为最终目标。在联系实际的教学环节中，我又结合了***的讲话内容，意在使学生在学习古代优秀篇章的同时，注重中华优秀传统文化教育与培养和践行社会主义核心价值观相结合。

教案

教学目标：

1.掌握文中的出现的常用实词虚词及文言句式，能翻译课文。

2.学习墨子散文从不同方面层层推进进行说理的方法。

3.理解墨子“尚贤事能”的思想并思考其对现实的指导意义。

教学难点：

理解“尚贤事能”的思想及对现实的指导意义。

教学准备：

1.多媒体课件。

2.让学生收集一些有关崇尚贤才、公正选拔任用人才的名人名言和故事。

教学过程：

一、导入新课：（影视片段导入）

《人民的名义》中塑造了一个“小官巨贪”赵德汉的形象。虽然身份只是个处长，但是他手中掌有全国矿产资源的审批权，副省级干部来见还要排队等候。查案人员搜出的2.3亿现金，从银行运来十二台点钞机，烧坏了六台。

其实赵德汉这个人物形象是有原型的，他就是“亿元司长”魏鹏远，国家能源局煤炭司原副司长。和赵德汉一样，魏鹏远也有一辆自行车，但他都是把自行车折叠在奥迪车里。把奥迪车停好后，再骑自行车上班。检察机关曾从魏鹏远家中搜出2亿余元人民币。曾有媒体报道，5台点钞机连续14小时清点，1台被烧坏。

试想如果国家的管理人员都是如此贪腐的话，那么我们的国家将会变成什么模样。所以，一个强大的国家必然需要贤德的人才。今天我们就继续来学习墨子的《尚贤》。

二、课文分析

1.墨子的文章结构和我们现在常见的议论文结构很相似，那就是：是什么，为什么，怎么办。首先我们来看是什么。贤能之士的具体内涵是什么？

厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者

2.下面结合说文解字一起来理解什么是贤能。

贤，多才也。是具备出众的管理、执行才能的宝贵的、难得的人才。

贤能而强壮者称能杰也。

《礼记》中也提及所谓贤人者，好恶与民同情，取舍与民同统；行中矩绳，而不伤于本；言足法于天下，而不害于其身；躬为匹夫而愿富贵，为诸侯而无财。如此，则可谓贤人矣。

3.墨子为什么说大人之务，将在于众贤而已？

国家之富、人民之众、刑政之治。

富者、亲者、近者、远者为义。

逮至远鄙郊外之臣、门庭庶子、国中之众、四鄙之萌人，皆竞为义。

天下平、九州成、其谋得、西土服。

谋不困，体不劳，名利而功成，美章而恶不生。

《荀子·王制》“欲立功名，则莫若尚贤使能矣。”

汉·王充《论衡·自然》“舜、禹承安继治，任贤使能，恭己无为而天下治。”

“得士者昌，失士者亡。”

4.结合文章说一说古往今来尚贤事能的事例。

5.古往今来，尚贤事能的例子比比皆是，那么尚贤事能有哪些原则和方法？

富之贵之、敬之誉之。

不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近。

虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。

以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。

有能则举之，无能则下之。举公义，辟私怨。

得意，贤士不可不举；不得意，贤士不可不举。

6.用原文中的一句话总结这篇文章的中心论点

夫尚贤者，政之本也。

2013年6月28日，******在全国组织工作会议上的讲话中指出：“我们党历来高度重视选贤任能，始终把选人用人作为关系党和人民事业的关键性、根本性问题来抓。治国之要，首在用人。也就是古人说的：‘尚贤者，政之本也。’‘为政之要，莫先于用人。’”

7.

最后请同学们结合“尚贤者,政之本也”，“虽在农与工肆之人，有能则举之”

，“官无常贵，而民无终贱”三句话合作探究墨子这一主张在当今有何借鉴意义。

三、总结

******曾在不同场合对青年寄语：

广大青年生逢其时，也重任在肩。

广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。

青年一代有理想有担当，国家就有前途，民族就有希望。

人的一生只有一次青春。现在青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。

希望同学们都能把握青春，拥有理想，做一名合格的人才。