二 中国军民维护国家主权的斗争教学设计(第二课时)

人民版必修一专题二第二课

中国军民反抗外来侵略的斗争

鸡泽县第一中学 朱燕燕

一、教学目标

知识与能力

1、通过教材所提供的文字和图片资料，概述中国军民反抗外来侵略斗争的典型事迹：三元里抗英、左宗棠收复新疆、黄海海战和反割台斗争、义和团运动，

2、将中国军民维护国家主权的斗争分为政府官兵英勇抵抗（左宗棠收复新疆、黄海海战）和人民大众自发抵抗（三元里抗英、台湾人民反割台斗争）两类，善于发现中国近代史中关于抗敌御侮的相关事例，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神是列强未能将中国变为其殖民地的主要原因。

过程与方法

1、学生学习此课，必须对西方列强在近代史上（十九世纪）发动的五次大规模的侵华战争有明确的认识，要将中国军民的斗争上升到维护中国国家主权斗争的高度，才能理解近代中国人民前赴后继、英勇抗争的强大动力。

2、将近代中国人民的斗争归纳为两类：政府官兵的斗争和人民大众的斗争，并以此作为主动发现中国近代史中关于抗敌御侮相关事例的工具。

3、充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生分组学习，合作探讨，采用多种方法收集相关信息，进而推动学生进入时空隧道，去感悟中国人民不屈的抗争精神。

情感、态度与价值观

通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习、积极进取的心态。

二、教学重点：列举中国军民抗击外敌入侵的事迹。

教学难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

三、教学过程：

导入：引导学生回忆中国近代史（十九世纪）西方列强发动的五次侵华战争的时间、国家、签订的条约及主要内容。

（一）三元里人民抗英斗争：背景、经过、意义

史料链接：

1841广州北郊三元里附近百余乡的民众组成义军，实行武装自卫。5月30日凌晨，600余名英军分两路进犯三元里。义军巧施妙计，将英军诱至便于伏击的牛栏冈附近。顿时，伏众

四起，杀声遍野，将英军重重包围，迫使其转入防御。午后，大雨倾盆，英军火药失效，被迫后撤。义军乘势追击，分割包围。英军死伤近50名，最后在援兵接应下狼狈逃回营地。31日，英军……迫使靖逆将军奕山派知府余保纯出面诱骗和威胁抗英群众，解散义军，英军得以脱险。

读史感悟：

（二）左宗棠收复新疆

（1）背景：列强对中国边疆的侵略和中国边疆的危机；俄国和英国力图控制新疆

（2）经过：1876年，收复北疆大部领土；1978年，收复除伊犁外的新疆领土

（3）结果：在新疆设立行省，加强对新疆的控制。

史料链接：

“俄人侵占黑龙江，北地形势日迫。兹复窥吾西陲，蓄谋既久，发机又速，不能不急为之备。”

读史感悟：（1）左宗棠是在怎样的背景下讲这番话的？

（2）左宗棠为维护我国西陲边疆领土是怎样做的？

（3）左宗棠成功收复新疆的主要原因有哪些？

（三）黄海海战与反割台斗争：

（1）黄海海战：①海战的爆发；②海战经过；③结果。

史料链接：

一八八一年后北洋海军未增船，舰炮皆旧，而日舰有九艘购造于一八八0年以后，舰炮皆新

——据《李鸿章奏稿》卷七十八

赫德说：“北洋舰队克虏伯炮有药无弹，阿姆斯特朗炮有弹无药。汉那根想要凑集够打几个钟头的炮弹以备一次海战，迄今无法到手。”

——《中国海关与中日战争》

“海军备款三千万，仅购数艘，而西太后即命提款，营构颐和园。问海军衙门所管何职，则颐和园之工程也。”

——梁启超《戊戌政变记》

读史感悟：

在甲午中日战争中，尽管以邓世昌为代表的清军将士浴血抗日，但清政府最终还是“被东方的小国打败了，而且失败得那样惨，条约又订得那样苛刻，这是多么大的耻辱啊！”（吴玉章语）结合你所掌握的课内外知识，认真地思考一下：清政俯在甲午中日战争中失败的原因有哪些？各举一例说明你的理由。

（2）反割台斗争：

①背景：甲午战败和《马关条约》签订

②经过：主要领导人：邱逢甲、徐骧和刘永福；清政府助纣为虐。

③意义：略

读史感悟：

1、闻一多《七子之歌•台湾》

我们是东海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟我就是台湾。

我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了：

赐我个号令，我还能背城一战。

母亲！我要回来，母亲！

诗中“郑氏的英魂”、“酷炎的夏日”指什么？该诗表达了作者怎样的愿望？

2、阅读下列材料，为划线部分注释。并谈谈你的认识。

痛哉！吾台民，从此不得为大清国之民也！吾大清国皇帝何尝弃吾台民哉！有贼臣焉，大学士李鸿章也，……大清国列祖列宗与汝有何仇乎？汝既将发祥之地，陵寝迫近之区①割媚倭奴②，祖宗有知，其谓我太后、皇上何？

光绪二十一年③四月

《台湾誓死不与贼臣俱生之臣民公启》

（2）思考：材料中将签订《马关条约》和割让台湾归咎于李鸿章，对此你如何认为？

（四）义和团反帝运动：

（1）背景：

①瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重。②反洋教的斗争日益高涨。

史料链接：

义和团揭贴一：

神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。劝奉教，自信天，不信神佛忘祖先。天无雨，地焦干，都是鬼子止住天。神也怒，仙也烦，一同下山把道传。

升黄表，敬香烟，请出各洞众神仙......

义和团揭贴二：

“最恨和约，误国殃民。上行下效，民冤不伸。”

（2）经过：

兴起于山东（清政府剿杀）——转移到直隶——进入京津地区（“扶清灭洋”口号和清政府“招抚”政策）——抗击八国联军——失败（中外反动势力联合绞杀）

史料链接：

材料一

拳会蔓延，诛不胜诛，不如抚而用之，统一将帅，编入行伍，因其仇教之心，用作果敢之气，化私忿而为公义缓急可恃，似亦因势利导之一法。

材料二

此次义和团民之起，数月之间，京城蔓延已遍，其众不下十数万，自兵民以至王公府第，处处皆是，同声与洋教为仇，势不两立，剿之则即刻祸起肘腋……只可因而用之，徐图挽救。

如何认识清政府的“招抚”政策？

读史感悟：你如何认识义和团运动过程的“扶清灭洋”口号？为什么农民阶级无法提出科学的口号和纲领指导革命？

（3）意义：义和团战士不畏强暴，英勇斗争，阻止了列强瓜分中国阴谋的实现。

读史感悟：

瓦德西在给德皇的奏议中，根据他在中国的经验提出：

“吾人对于中国群众，不能视为已成衰弱或已丧失德性之人，彼等在实际上，尚有无限蓬勃生气……至于中国所有之好战精神，尚未完全丧失，彼等之败，只是由于武器不良之故……无论欧、美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一……故瓜分之事，实为下策。”

（1）如何认识义和团的历史作用？

（2）瓦德西认为“义和团之败，只是由于武器不良之故…”对此你如何认识？

[作业布置]同步练习

[课后反思] 本课和前一课应当是一个整体的两个部分：列强的侵略和人民的反抗。我觉得人民版的处理不如人教版。这两个讲其中一个都离不开另一个，分割反而不利于教学。在处理的时候，背景简单地提问学生来解决。特别是八国联军和义和团的问题，不要让学生产生错误的时间顺序。