第一节 城市发展与城市化板书设计

城市发展与城市化教学设计

徐州一中

王萍

教材分析：

本节从城市起源入手，简要介绍了城市发展的三个阶段，依据课标要求，重点论述了城市化、当代城市化的新特点，以及城市化对地理环境的影响。

教学目标：

1、了解城市起源的条件。

2、结合实例，说明城市化的过程和特点。

3、运用图表资料说明城市化的含义及衡量指标，知道城市化的地区差异。

4、结合实例，说明城市化对地理环境的影响。

重难点：

运用图表资料说明城市化的含义及衡量指标，知道城市化的地区差异。

教学方法：

学讲方式下的四段教学法（查知学情，自主深化，精讲点拨，即讲即练）

教学过程：

一、教师检查学生预习情况（学习小组成员互查，教师巡视检查）

教师强调基础知识的准确性和重要性，并让学生当堂背诵基础知识

1、世界城市发展的三个阶段及特点：

产业革命以前

特 点

城市数量（ ），规模较（ ），功能较（ ），多以（ ）功能为主

产业革命到二城市数量（ ），规模（ ），功能（ ），城市成为区战

域（ ）的中心，城乡差距扩大

城市发展速度（ ），出现了（ ）和（ ）二战后

以及（ ）

城市

2、城市化：一般是指 人口转化为 人口， 地区转化为 地区，

活动转变为 活动的过程。

3、城市化表现： 、 和___________________。

4、衡量城市化水平的主要标志： 。

1

教师补充：当代城市化的主流，已经从发达国家转移到发展中国家了。所以结合前面内容，及时复习当今世界人口迁移方向。

二、问题探究，自主深化（学习小组合作交流）

学生自主小组合作，讨论交流完成下面的表格。

1.城市化进程的三个阶段

城市化进程的三个阶段

缓慢发展阶段

加速阶段

成熟阶段

2.不同类型国家的城市化差异比较：

项所处阶起步时城市化水目

段

间

平

类型

发达国

家

发展中

国家

特征

出现的国

家和地区

速度

其它特点

教师补充：发达国家逆城市化的原因：人们对环境质量的要求提高；乡村和小城镇基础设施基本完善。

三、学生自主看书完成论述，教师精讲点拨

思考：徐州市的城市化过程中存在哪些问题？有哪些合理的措施来保护和改善城市环境？

四、即讲即练，当堂巩固

学生当堂完成学案上的练习，即讲即练，教师当堂讲评，效果好。题目的设计都是近几年的小高考原题，通过当堂的巩固性练习，即练即讲达到教学目的。

图6为1850～2050年中国、英国和美国三国城市化进程示意图(含预测)，读图完成1--2题。

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图6

1. 图中(

) A. 英国城市化进程的速度始终高于美国

B. 美国先于英国达到80%的城市化水平

C. 1970年以后中国城市化进程快于美国

D. 各国城市化水平的最重要衡量指标是城市人口数量

2. 2030年与2000年相比，三国城市化带来的主要变化有(

) A. 英国——第一、二产业比重增加 B. 美国——城市环境质量持续恶化

C. 中国——城市土地价格普遍上涨 D. 中国——第一产业成为主导产业

读我国人口结构变化趋势图，完成3--4题。

3. 衡量城市化水平的标准是(

) A. 城市人口总量

B. 城市用地规模

C. 二、三产业从业人口比重

D. 城市人口占总人口的比重

4. 下列对我国人口结构变化及影响的叙述正确的是(

) A. 农村人口总量持续上升

B. 城市化水平一直呈加速上升趋势

C. 目前城市人口数量超过农村人口

D. 劳动力不足是当前最突出的人口问题

教后反思：

本节课是在学讲计划下的四段教学法教学。教学设计注重新理念，在把握小高考考纲的基础上，根据学生的发展需求和他们的实际接受水平来设计整个的教学活动，目的明确，重点突出；能体现以学生为主体，积极引导学生参与教学活动；课前充分让学生根据自己的实际情况预习复习，整节课的课堂效率比较高，教学目的基本达到。

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