看谁搭的又稳又高名师教学视频（文字实录）

认识图形—搭一搭

教学内容：数学书36页

教学目标 知识与技能：通过动手拼一拼、搭一搭等活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱、球的特征。

过程与方法：通过有趣的拼搭活动，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。 情感态度与价值观：通过小组活动的形式与他人合作，在活动中获得积极的情感体验。

教学重难点 教学重点：通过拼一拼、搭一搭活动进一步认识几何体的特征。 教学难点：根据一定的要求拼一拼、搭一搭。 教学过程 教学过程：

一、谜语导入，复习旧知：

1、大家喜不喜欢猜谜语呢？老师今天给大家带来了几个谜语，大家想不想猜呢？

同学们，在上节课的学习中我们认识了几位图形朋友，还记得它们是谁吗？（教师出示几个长方体、正方体、圆柱、球等）指名说一说。

2、今天老师又把它们请来了。同学们说出老师手里拿的图形叫什么？（学生说出老师手里的图形的名字）。

3、把这些图形拼、搭在一起会是什么样子？今天我们继续来认识它们，了解它们。 板书课题：搭一搭。

二、玩积木，看谁搭得又稳又高

师：小朋友我们今天来到图形乐园中好玩的积木天地了，图形朋友邀请我们搭积木了，我们桌子上的盒子里面有各种各样的积木，先请大家都不要动身体坐直，看清楚游戏规则再开始好吗？今天我们进行搭积木游戏，名字叫《看谁搭得又稳又高》。

身体坐直告诉老师你准备好了没有？

（1）明确任务：出示游戏规则：所有的积木都要用上。

师：大家都知道游戏规则了吗？同桌互相说一说，你知道了什么？（指名学生说一说，教师及时评价。）

（2）讨论方法

师：在搭之前，小组里的同学先商量一下，怎么样搭可以又高又稳？教师参与学生讨论，适时指导。

师：如果你们商量好了，就动手搭一搭，小组的的同学互相提建议。教师参与学生活动，及时指导：搭得既要又高又稳，球放哎哪里能放稳？

引导发现：长方体竖起来可以搭得高，球放在最上面可以放得稳。

（3）比较评价。

师：小组里比一比谁搭得高？各小组都选出一名搭得高的，再比一比这几个同学搭得谁最高？

三、图形知识大挑战

师：我们来玩一个图形知识大挑战吧，你敢挑战吗？

1、辨一辨：用3个正方体可以搭成下面哪些形状

2、数一数：独立完成，交流反馈

3、摆一摆：按老师的要求摆一摆，看谁摆的特别好。

四、全课总结

今天大家玩得开心吗？你们这次去图形乐园学到了些什么呢？