12　田忌赛马名师教学设计1

12 田忌赛马

教学目标:

1. 在阅读中学习生字7个“忌、丧、膑、输、讽、蔑、赢”,积累词语10个“垂头丧气、挖苦、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、轻蔑、目瞪口呆、调换、转败为胜”。摘录课文中表示人物神态的词语。

2. 默读课文,运用课文中的重点词句,复述其中一次赛马的经过。

3. 找出描写田忌和孙膑不同神态的词,体会人物对话时不同的心理状态,有感情地朗读人物之间的对话。

4. 通过学习田忌两次与齐威王赛马先败后胜的故事,懂得面对强者,要善于观察、认真分析,合理运用自己的力量,才能以弱胜强的道理。

教学重点:

1. 运用课文中的重点词句,复述其中一次赛马的经过。

2. 找出描写田忌和孙膑不同神态的词,体会人物对话时不同的心理状态,有感情地朗读人物之间的对话。

3. 学习课文,从中领会善于观察、合理分析才能想出好主意的道理。

教学难点:

1. 懂得田忌赛马转败为胜的根本道理。

2. 学习课文,从中领会善于观察、合理分析才能想出好主意的道理。

教学准备:课件、纸马

教学时间:1课时

教学过程:

一.游戏引入,揭示课题

1、预备铃两分钟做游戏,请2个小朋友(出示两组牌,红桃:10、7、4和黑桃: 9、6、2)

师:老师这儿有两组牌,一组黑桃,一组红桃。谁想和我玩比大小?我们三局两胜。

师:你选红桃还是黑桃?好,你先出牌。

师:哈哈,这局我赢了!想不想再试一次?

师:哈哈,又是我赢了!

预设一:(看出其中的奥秘)

生:谁先出牌,谁就输。

师:说的对,战争中,比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的那方能否占得先机。

预设二:

师:想知道老师获胜的秘诀吗?

师:这个秘诀就藏在今天我们要学习的《田忌赛马》这篇课文里。

2

师:注意,“忌”的上面是个自己的“己”。一起读一读。

二.检查预习,了解课文大意

师:昨天大家都预习了课文。现在我要出几道题靠一靠你们。

出示问题:

1.田忌和谁赛马?

师:你预习得很认真。瞧,这就是——田忌,他是——齐国大将。旁边的那位是——齐威王,他是——齐国国君。

2.他们赛了几次?(两次、三局为一次)

3.比赛结果分别是什么?

师:比赛结果分别是什么?

生:第一次比赛田忌输了,第二次比赛田忌赢了。

师:有什么好方法记住“赢”?

生编顺口溜“亡口月贝凡”或和“羸”作比较。(生书空)

三.深入研读,学习课文

(一)学习第两次赛马(第2自然段、13-16自然段)

1、边读边找第一次赛马的经过

师:那这两次比赛的赛况如何呢?请小朋友们把书翻到39页。默读课文,找找哪个自然段写了第一次赛马的经过?哪些自然段写了第二次赛马的过程?

生:第2自然段写了第一次赛马的过程。

生:13-16自然段写了第二次赛马的过程。

2、小组合作学习两次赛马的经过

师:接下来,请你们以小组为单位,一起学习两次赛马的经过

出示要求:

1)一起大声的朗读第2自然段和第13-16自然段

2)借助下面的提示说一说两次赛马的经过

第_次赛马的时候,田忌先用__________对齐威王的__________,接着用__________对齐威王的__________,最后用__________对齐威王的__________。结果田忌__________。

3)4个人一个小组,一个人摆一摆道具,其他三个人轮流说一说两次比赛的经过。

3、检查自学情况

1)师:先请人来读一读课文的第2自然段,其他小朋友要认真听,等会儿我要请人来说说第一次是怎么赛的。

生读。师点评:不仅读得流利,字词也读准了。

师:谁来说说第一次赛马的经过?(ppt出示填空)

师:你来说,老师根据你说的来摆一摆。

生说,老师摆

2)师:谁愿意来读一读13-16自然段。其他小朋友小耳朵竖起来了,要听仔细!师:谁再来试一试说说第二次赛马的经过?

师:不但能把赛马经过说清楚,还用上了先,接着,最后等关联词,使句子更有条理。

3)全班一起说第二次赛马经过,一个学生摆教具

师:请一个小朋友上来用板贴摆一摆,我们配合他一起把第二次赛马的经过来说一说。

(二)调换顺序看似简单却有着周密性

1、了解田忌转败为胜的原因

师:第一次赛马,田忌输了,第二次赛马,田忌赢了,从失败到胜利就是文中的

转败为胜(板书:转败为胜)

师ppt出示问题:同样的马,为什么两次比赛的结果不一样呢?

(出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

师:一起读一读这句话

2、学习人物对话,进一步体会提示语的作用

1)师:做了什么改变?(板贴:调换顺序),结果呢?(转败为胜),这样将马调换顺序的方法是谁想出来的啊?(板书:孙膑)孙膑怎么想到这个好方法的呢?我们一起去看看他们第一次比赛后的对话,小组中分角色朗读3—12自然段。找找表示人物神态的词,试着读好他们的对话。

2)师:请12组小朋友读一读田忌的话、34组读一读孙膑的话、56组读一读齐威王的话、78组帮他们读旁白。

生读。

1指导朗读,齐威王的轻蔑、得意洋洋

师:第一次比赛后,齐威王在干什么?

生:得意洋洋的夸耀自己的马。(怎么样的夸耀啊?得意洋洋的夸耀)

师:得意洋洋是什么意思?(形容十分得意的样子或称心如意、沾沾自喜的样子)很得意,很骄傲的样子。谁能够得意洋洋的读一读齐威王说的这句话。

生读。

师:一个骄傲自大的齐威王。齐威王为什么得意洋洋?

生:因为第一场比赛赢了。

师:不止是赢了,而且是以3:0的比分完胜田忌。因此他现在特别骄傲自大,当田忌来找他的时候,他说话的语气是——(生:讥讽、轻蔑),轻蔑的意思是——(轻视,不放在眼里),齐威王又是轻蔑又是讥讽田忌,该怎么读?谁来试一试?

个别读,齐读。

2指导朗读,感悟孙膑的善于观察

师:此时,输了比赛的田忌表现是怎么样的?(提示:我们回到书上去找一找)生:垂头丧气

师:就连他的好朋友,孙膑来找他的时候,他也觉得是在——挖苦他,那孙膑到

底对田忌说了什么呢?我们一起来读一读第三自然段(ppt出示第三小节)生读第三自然段。

师:刚才的情形是什么情形?(大王的马比你的马快不了多少啊)

师:当时的观众很多,孙膑站在人群里,但是其他人都没有关注到这一点,而孙膑却关注到了,说明他——善于观察(很细心,也可以说他善于观察)(板贴:善于观察)

师:正是因为他观察到大王的马比田忌的马快不了多少,才能够想到转败为胜的方法。但此时的田忌却是——疑惑、没信心的,他是怎么说的?一起读好他的话。师:可是孙膑却早已经很有把握了,胸有成竹的说——。

师总结:第一次比赛结束后,齐威王——得意洋洋,田忌——垂头丧气,只有孙膑——胸有成竹,让我们一起读好他们的对话:把书拿起来,读好3-12自然段。3、排列对阵,探析获胜的原因

师:从两场比赛我们知道孙膑调换了马的出场顺序,这个表格就是孙膑当时脑子思考的赛马对策(简单解释一下表格),那在当时,田忌一共有多少种可采用的应对策略?请你们以小组为单位,一起讨论一下,把田忌所有的可以采用的策略都找出来,完成桌上的学习单。

师:生边交流边出示

师:同学们真聪明,我们经过探究总结出田忌可以有6种赛马策略,但获胜的策略只有一个。在短短的时间内,孙膑就想到了最好的方法,从这里我们可以看出他——善于思考(生答很聪明,很聪明又很爱,做动作,手指脑袋)(板贴:善于思考)

四.总结和拓展

方案1:(时间不充裕)

师:我们课前做的纸牌游戏,就像田忌赛马,只要你们和孙膑一样善于观察、善于思考,一样能够转败为胜。

方案2:(时间充裕)

师:我们课前做的纸牌游戏,他的奥秘就在今天的课文里,你发现了吗?你们想到战胜老师的方法了吗?谁再来挑战一下老师?

老师先出牌

(点评:看来你已经领悟了其中的奥秘!)

附：

（板书设计）

12 田忌赛马 田忌 齐威王

孙膑

（善于观察、善于思考）

转败为胜

（调换顺序）